一方水土养一方人主题课程设计.docVIP

主题课程教学设计 一级主题：一方水土养一方人 设计意图： （一）设计思路 1.通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。 2.本主题的设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息，并由此获得认识和体验，了解不同环境中的不同风俗习惯。 3.教科书在本单元为学生提供大量学材，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素材。 ?（二）主题活动分析 1.本主题活动内容构建以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式将我国不同纬度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对生活、生产文化等方面的影响，引导、启发性很强。 2.本主题活动体现出对高年级学生学习能力和思维水平的训练。通过引导学生收集、分析、处理信息，思考生活与环境的关系及资源的开发与利用等问题，使学生逐步掌握正确、有效的学习方法和科学的思维方式。 3.教科书呈现图文并茂，尤其是图片的呈现对于某些对教学内容具有陌生感的学生来讲具有很强的提示性，是很好的学习兴趣催化剂。 4.本主题活动设计从 “了解资料，建立初步感受——形成认识，问题引导——全面了解，深入探究——解决问题，发现规律”这一脉络，符合五年级学生的认知规律，能够有效促进学生知识、能力、情感的提升。 ５.本活动设计还体现了一些现在全人类普遍关注的问题如：河流污染、水土流失等环境问题引发学生思考，然后引导学生探究解决的方案对学生环保意识的培养具有很好的引导作用。 教学目标： 1、借助地图能准确说出东北平原、长江三角洲、黄土高坡的地理位置和范围。 2、通过上网查找资料、图片等借助报告、幻灯片等说出不同文化背景下人们的生存环境、生活方式、风俗习惯、物产资源等；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间的和睦相处的重要意义；尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。 3、培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想，树立环保意识，尊重理解其他民族风俗和独特文化的意识。 4、学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题； 5、学习合作搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题。 整合内容： 二级主题——林海雪原 江南水乡 黄土高坡 雪域高原 一方水土养一方人 活动安排：一、确定活动主题（三个活动）1-2课时 二、小组汇总整理资料1课时 三、汇报展示交流（三个活动）1-2课时 四、 撰写活动报告（ 五个活动 ）2-3课时 五、小组合作制作手抄报、拼图（四个活动 2-3课时 六、总结展示评比 1课时 七、家乡资源大搜索交流会1课时 教学过程： 一、确定主题 活动一:音乐导入，引出课题。 播放《青藏高原》、《黄土高坡》、《梦里水乡》《家在东北》的部分开头和中间 师：这些歌曲唱的是哪些地方？ 生答。 师：你从这些歌曲中体会到怎样的感情？ 生：可能回答：思念热爱赞美家乡。 师：这些歌曲唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡，热爱家乡的思想。真是“一方水土养一方人”啊！（板书课题） [设计意图] 通过播放歌曲引出学习主题，利用视频资料等现代化媒体，拉近教学与学生的距离，激发学生对青藏高原、黄土高坡、江南水乡、林海雪原四个地区的进一步探究的兴趣。 活动二：初步探究 师：（出示中国地图）这是什么啊？ 生：中国地图 师：分组讨论一下找出这四个地区的地理位置和范围。 生：汇报交流。 师：再观察一下这四个地区各自的特点。 生：汇报交流。 [设计意图] 地理知识在品德与社会课中的深度要适中。学生能在中国地图上找到四个地区的大致位置