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论高校青年教师角色转换及素质培养 刘世常，黄恩东，黄英惠，宋丽华 （东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030） ? ??? 摘要：青年教师在高校中承担着培养年轻一代健康成长的重要任务，负有重大的社会责任。本文分析了青年教师的角度转换及心理冲突，对高校青年教师应具备的思想政治素质、业务素质、道德素质等进行了系统阐述。 ??? 关键词：高等学校；青年教师；岗位角色；素质培养 ? ??? 一、青年教师的角色转换及心理冲突 ??? 角色是指一个人在其工作、生活中所处的地位以及由此所履行的一套行为规范。青年教师的角色转换是一个角色集群，构建和形成的效果如何，直接受以下两种心理冲突影响。 ??????? （一）青年教师作为社会成员的角色心理冲突 ??? 人生活在现实社会中，作为社会成员，时常对自身的社会地位进行分析和与其它社会成员做比较。尤其是青年教师，社会交往比较广泛，思想比较活跃、激进。在刚刚参加工作之际，努力奋斗实现自己社会价值和个人价值的愿望非常强烈，成就动机很高。他们不仅希望自己能够在工作岗位上勤奋工作，做出成绩，也希望自己的劳动能够为社会，为国家的发展建设做出应有的贡献；同时，他们更希望自身价值能够得到最大程度的实现，如领导对自身专业理论功底的肯定，对工作能力的认可，对生活的关心等等。青年教师是学校发展建设的生力军，是学校更加兴旺发达的未来。近些年来，党和国家及高等学校自身，都在一直努力加强师资队伍建设，提高教师的社会地位、经济待遇等等，取得了非常显著的效果。通过这些工作，稳定了高校教师队伍数量，提高了他们教书育人水平，尤其是给青年教师施展才华的空间和舞台，解除了他们的后顾之忧，能够全身心的投入到工作中去。尽管有极少部分青年教师还存在这样那样的压力和负担，如有的教师面临婚姻、家庭、赡养老人、培养子女等现实情况，生活会有一定的困难，但这都只是暂时的问题。通过个人努力和、社会、国家及学校的帮助和关心都会得到解决。其实，从历史角度看，在排除物价上涨等因素外，青年教师的收入水平比以往任何一个时期都要高；从横向方面来说，在社会成员中，收入水平也是居于前列。所以，我们有理由相信，由于经济原因产生的青年教师心理冲突问题并不是根本问题。 ????? 此外，有的青年教师对自己所担负角色的社会地位也常常产生心理冲突。教师作为教育者的角色，处于社会文明的主导地位，社会对他们的期待较高，角色规范比较严格，而社会上尊师重教之风却并没有得到更好的发展。在与其他社会成员的交往过程中，由于对他人的政治、经济地位和行为态度表现以及青年教师自身认知的敏感性等原因，常常会对自身的教师角色造成不良认知，产生不满意，甚至有不良情绪体验。当然，这也只是在很少一部分青年教师中存在的想法，通过个人的学习成长和学校的帮助教育，这些认识和体验都会得到改善和加强。 ??????? （二）青年教师作为学校教育者群体成员之一的角色心理冲突 ??????? 人们不仅作为社会成员对自己的社会地位进行认知，而且，由于人都从属于一定的群体，对自己作为群体成员之角色也在认知，这种群体内自己角色地位的认知对个体心理及行为的影响更大。青年教师经常从自己群体内的地位、应履行的角色义务、他人对自己履行角色义务的评价等方面，对自己的角色进行认知。在认知过程中，如果感到满意，工作热情会高涨，反之则较低。青年教师在教育者群体内的角色有两种，二者都会引起角色心理冲突。 ??????? 1．被管理者的角色。青年教师一般没有担任领导职务，因此就存在着管理者与被管理者的角色关系。作为被管理者，由于刚从大学校门出来，理想主义色彩较浓，社会适应能力相对较差。对人对事书卷气太浓，在与领导相处过程中，经常会因思想、观念、行为等方面的差异出现矛盾。这种矛盾的出现一般会使青年教师产生心理挫折感。 ??????? 2．教师群体中普通一员的角色。在一个群体中，作为一般成员的角色是比较普遍的。但在普通成员中也存在着群体中角色地位的差异。教师群体内角色地位的差异一般来说是由资历、经验、教学能力以及人际关系等因素造成的，其中影响最大的是经验和教学能力。教学能力通常是作为衡量一个教师教学水平高低的尺度，一个具有较强教学能力的教师由于其教学质量高会更多地受到学生、领导、同事以及社会的尊敬，在教师群体中获得较高地位，进而也会取得较高的社会、政治地位，从而产生职务内满足。反之，却不然。 ??????? 如何解决青年教师的心理角色的转换问题呢？（1）有效提高青年教师资格准入的门槛，把心理健康作为教师任职资格的重要条件之—。（2）全社会共同营造有利于青年教师心理健康的氛围。（3）学校应有针对性地促进青年教师的心理健康。（4）青年教师应该努力提高自身的心理素质。 ??????? 高校是培养社会主义建设者和接班人的重要场所，教师在高等