2018八年级生物下册 5.2.1人类的起源导学案（答案不全）（新版）济南版.docVIP

人类的起源 学习目标： 1.列举人类起源于古猿的证据。 2.概述古猿到人的演化过程。 3.认同自然选择在人类的起源与发展中的作用。 学习重点： 知道人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 学习难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前预习： 使用说明与学法指导 1.初二生物下册济南版第二章第一节。 2.注意课本的插图，采用比较的方法找出事物的异同点，并在讨论交流中积极主动地获取知识信息。 知识准备： 认真复习生命的起源，并在课下寻找关于人类起源的观点 教材助读： 一.人类起源于古猿： 1.达尔文《人类起源与性的选择》：人类由已灭绝的古猿进化而来。 2.证据：①最直接的证据：化石 ②现代技术 二.古猿到人的演化： 预习自测： 1.黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有许多相似的地方，被统称为____________。 2.英国博物学家赫胥黎利用____________等方法，首次提出：____________理论。 达尔文在著作《人类起源与性的选择》中论述了_______________,明确指出人类和现代类人猿有着__________的祖先，人类是由已灭绝的某些_____________进化而来的。 3.人类起源于古猿最直接的证据是_____________，在埃及发现的古猿头骨________，被认为是__________的证据之一。古猿的门齿_______,和人相似，犬齿和臼齿_________，与________相似。 4.古猿生活在_________________，随着环境气候逐渐向干燥寒冷转变，大片森林变成了___________,由于古猿____________的能力有 差异，从而产生了分化。一些古猿退回森林，逐渐演化成现代的_________________；一些古猿来到地面，最终进化成________________。 5.地面生活的古猿，没有_________________进行攻击和获取食物，也不能快速奔跑_____________，只能使用折断的树枝、破碎的石块来增强__________和____________的能力。这样，古猿经常使用____________行走，久而久之，就形成了直立行走的早期人类。 6.直立行走不仅使视野开阔，前后肢有了__________，而且为___________的进一步发展创造了条件，故人类科学家将是否__________________作为人猿分界的一个重要标准。 课内探究： 质疑探究：一.人类起源于___________ （一）人类起源于_____________ 。 认真阅读教材相关内容，结合图思考下列问题： 问题1：为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵活？ 形态学上： 解剖学上： 进化角度: 问题2：类人猿生活在什么样的自然环境里？他们 的生活方法是怎样的？ 问题3：类人猿和 人类有哪些相似之处？ （二）人类起源的证据 1.最直接的证据是____________: ①古猿门齿小，和人相似犬齿和臼齿发达 ，和猿相似证明：人类和类 人猿是由________ 进化而来的。 ②越久远的人类________在形态上与类人猿越相似。 2.分子生物学： 二._____________到人的演化 问题1：____________是如何演化成人的？(用达尔文的自然选择解释) ①_________生活在热带和亚热带的____________，过着_________生活； ②在繁殖过程中产生了变异，使得_____适应环境的能力出现差异； ③环境发生变化，森林变成了__________，导致古猿的生活出现变化，所以环境变化是原因； ④不能适应环境变化的绝大部分古猿灭绝，剩下一部分退回森里，逐步进化成___________； ⑤另一部分留在地面：A.草原上暴露在敌人面前，又没有尖牙利爪，又不能快速奔跑，所以只能使用___________________来防御________同时也要用来___________；所以用后肢走路，解放前肢B.久而久之，手更灵活，逐渐___________行走转变成早期人类。 所以：人起源的标志是：______________________ 问题2：人与类人猿区别是什么？请结合人与类人猿的相似之处用表格分析比较。 比较项 目物 种类群 运动方式 劳动方面 能否改善生存环境 穿衣方面 语言文字交流 人 古猿 知识体系： 当堂检测： 1.在现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人或者长有尾巴的小孩。请尝试说明为什么会出现这种现象？ 课后反思： 课后练习： 1.下列四种动物中，与人类亲缘关系最近的是( ) A.猴子 B.大象 C.阿拉伯