《水调歌头课件》初中语文长春版八年级下册_1.pptVIP

松原市宁江区第六中学赵丽艳 长春版中学语文八年级下册第三课 《水 调 歌 头》 苏 轼 学习目标 1、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。 2、反复诵读，体会作者内心的真情实感，拓宽积累的知识面。 3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。  　　 苏轼中国[北宋]文学家、书画家。字子瞻号东坡居士。[宋代]眉州（今四川省眉山市的东坡区）人。父苏洵、弟 苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。 嘉祐进士， 任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对 变法被贬，但在密州、徐州任上政绩颇好。哲宗 时任翰林学士。出任杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都 代表[北宋]文学最高成就。 作者简介 千里共婵娟。 但愿人长久， 此事古难全。 月有阴睛圆缺， 人有悲欢离合， 何事长向别时圆？ 不应有恨， 照无眠。 低绮户， 转朱阁， 何似在人间。 起舞弄清影， 高处不胜寒。 又恐琼楼玉宇， 我欲乘风归去， 今夕是何年。 不知天上宫阙， 把酒问青天。 明月几时有？ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州，已经整整5年了。政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。 水调歌头 回到 品味 诵读诗词的要求 １、速度要慢，边读边体味，使作 品中的形象在脑中浮现。 ２、要有节奏，韵脚读出延长音。 ３、有感情。 　　水 调 歌 头（宋）苏轼 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 回到 探究 一、给标出的字注音： 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ） què qióng qǐ chán juān shēng bǐng chén 二、解释下列词语： 把： 朱阁： 不胜寒： 绮户： 无眠： 何似： 何事： 婵娟： 持；端着。 朱红的楼阁。 禁不住。 雕花的窗户。 难以成眠的人，这里指作者。 哪里比得上。 月宫里的嫦娥，这里指明月。 为什么 请大家自由诵读,结合注解理解词义。 再发挥想象,把你从词句中看到的画面描绘一下。 转 朱 阁， 低 绮 户， 照 无 眠。 　词的开头作者接连对天发出疑问，流露出了作者对天空什么样的情感？ 　作者有没有回到天上去？如果没有，他有何顾虑？ 　作者经历过激烈的思想斗争，最终选择了什么地方作为自己的归宿？ 前往 诗文 　　夜已深了，作者回屋之后有没有立即酣睡？如果没有，原因是什么？ 　　今晚是什么景物使他的相思之苦更加浓烈？那么他对此种景物又怀有什么样的情感？ 　　作者有没有将这种情感持续到底？ 　　当意识到了离别是人生无法解决的永恒遗憾，那作者又是如何做的? 前往 诗文 上阕:写月下饮酒 幻想超脱尘世 喜爱人间生活 下阕:写对月怀人 感伤离别 对离人的祝福 旷达的胸怀 乐观的情致 水调歌头 　　　苏　轼 主题升华： 整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生，你们能从中受到启示吗？ 在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们保持积极乐观的人生态度，热爱生活、情怀旷达，就一定能实现自己的人生价值 欣赏诗词的方法： 1.初读全诗，感知内容。 2.驱谴想象,再现情景。 3.品位词句,领会诗情。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 ——王维 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 ——王昌龄 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 ——白