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6.3二氧化碳和一氧化碳 一、教学目标： 1、知识和技能目标 （1）了解二氧化碳的物理性质 （2）掌握二氧化碳的化学性质 （3）了解二氧化碳的用途 （4）了解并关注温室效应 2、过程和方法目标 （1）会对实验现象进行观察分析、归纳 （2）会运用已学知识解决实际问题。 3、情感态度和价值观目标 （1）提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲 （2）培养学生科学的态度 （3）强化保护环境、解决环境问题的意识 二、教学重、难点： 1、重点： 二氧化碳的性质 2、难点 ：（1） 二氧化碳和水的反应（2）二氧化碳和澄清石灰水的反应 三、讲授新课 1、情境导入 在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。真的是魔鬼在作怪吗？ 2、实验1、2----CO2物理性质 实验 现 象 结 论 向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭， 上面蜡烛后熄灭。 CO2不能燃烧，也不能支持燃烧， 密度比空气大。 向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后， 发现塑料瓶向内凹陷。 CO2易溶于水，使瓶内气压变小。 实验3---- CO2化学性质（CO2和水反应）： 现 象 结 论 第一朵小花遇醋酸变成红色；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成红色。 CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 CO2+H2O=H2CO3 实验4-----CO2溶于水稳定吗？ 操 作 现 象 结 论 将第一朵小花和第四朵小花分别小心加热 第一朵小花的红色未褪去，而第四朵小花的红色褪去，又恢复为紫色。 CO2与水反应生成的物质不稳定，受热易分碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。 H2CO3=H2O+CO2↑ 实验5-----CO2与澄清石灰水的反应 实验 现象 结论 澄清石灰水中吹二氧化碳气体 澄清石灰水变浑浊 CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （ 检验CO2的方法） (进一步探究)钟乳石的形成----广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞是怎么形成的呢？ 碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢钙 CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2 碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙 Ca(HCO3)2=CaCO3+H2O+CO2 三、归纳： 1．CO2是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。 2．CO2不燃烧，也不支持燃烧。 3．CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。 4．CO2能使澄清石灰水变浑浊。 四、性质决定用途： CO2的作用 干冰的作用 1.CO2不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。 （简介灭火器原理） 2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。 3.工业制纯碱和尿素等。 4.植物光合作用。 1、人工降雨---升华时吸收大量的热量 2、保存食物---升华时使周围温度降低 3、舞台烟幕---升华时产生大量的烟雾 五、CO2对生活和环境的影响 1、CO2对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数/% 对人体健康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4-5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 2、温室效应 定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 危 害 防治措施 （1）全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高， 淹没许多城市。 （2）土地沙漠化，农业减产。 （1）节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料； （2）更多地利用太阳能、风能、地热等； （3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 二、CO H2 C CO 化 学 性 质 可 燃 性 2 H2 + O2点燃2 H2O C + O2 点燃 CO2 2 C + O2 ( 不足 ) 点燃2 CO 2 CO + O2点燃 2 CO2 还 原 性 H2 + CuO　△　Cu + H2O C + 2 CuO高温 2 Cu + CO2↑ 3 C + 2 Fe2O3 高温 4 Fe + 3 CO2 ↑ CO +CuO △Cu + CO2 3 CO +Fe2O3高温2 Fe + 3 CO2 六、小结：七、布置作业：