2019届高考生物一轮复习 课时分层作业 三十四 第九单元 生物与环境 第4课 生态系统的能量流动和物质循环 新人教版.docVIP

课时分层作业 三十四 生态系统的能量流动和物质循环 (30分钟　100) 一、选择题(共8小题，5分，40分) 1.下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述， (　　) A.， B.一只狼捕食了一只兔子，10%～20% C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 D.食物链中，， 【解析】选C。使用粪便作肥料，，，，，A；，，，10%～20%，B；CO2的形式进行的，C；，，，，，，，D 2.(2018·哈尔滨模拟)如图为桑基鱼塘农业生态系统的能量流动图解，，(　　) A.C B.图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量 C.能量传递效率可以用(E+F+G+H)/A表示 D.桑树的总光合作用可以用B+C表示 【解析】选B。B表示桑树的呼吸作用消耗的能量，C，F，G，HB+C，(E+F+G+H)/A表示。未利用的能量是指既没有流向分解者， 【(其中W1为生产者固定的太阳能)， (　　) A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1 C.流入初级消费者的能量可表示为(A2+B2+C2) D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 【解析】选C。生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1)，A1，B1，C1，D1=A2+B2+C2+D2，，AD1/(A1+B1+C1+D1)=D1/W1，BD1=(A2+B2+C2+D2)，C，，10%～20%，D 3.如图为碳循环的部分示意图， (　　) A.CO2在生物圈的循环过程 B.伴随A过程的进行， C.B过程只代表生物的呼吸作用 D.能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体 【解析】选B。碳循环是指碳元素在生物圈的循环，A；A过程为光合作用或化能合成作用，A过程的进行，，B；B，C；，，D 4.(2018·芜湖模拟)如图为草原生态系统的能量流动图解模型，AB、C分别表示流入各营养级生物的能量，DE、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，GH、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，JK、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中正确的是 (　　)A.图中A=D，B=E，C=F B.K C.食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D.第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/D 【解析】选B。题图中AD，BE，CF，A；，K，B；，C；B/A，D 5.图为现代版“桑基鱼塘”农业生态系统的能量流动和物质循环模式图， (　　) A.→桑”不属于能量流动过程 B.模式图中不应有“→池塘”的箭头 C.图中可产生CO2的生物包括生产者、消费者 D.该生态农业促进了能量流动和物质循环 【解析】选D。“→桑”代表该生态系统能量的输入，，A；，→池塘”的箭头，B；CO2，C；，，D 6.深海热泉生态系统中存在硫细菌， (　　) A.， B.直接或间接以硫细菌为食的生物都属于分解者 C.能量能随着硫元素的循环而被生态系统循环利用 D.该生态系统具有物质循环、能量流动和信息传递的功能 【解析】选D。生产者处于食物链最低的营养级，A；，B；，C；，D 7.(2016·天津高考)在丝瓜地生态系统中， 导学　　) A. B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量 【解题指南】解答本题的关键有三点： (1)理解生态系统的物质循环的含义及能量传递效率的计算方法。 (2)明确种群的概念与统计种群密度的方法。 (3)掌握捕食关系中捕食者与被捕食者的判断方法。 【D。本题主要考查种群的特征、生态系统的结构和功能。A项，，，，B项，，，，，C项，，，D项，，，，，，，，， 【(1)生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间，(2)种群是指一定自然区域内所有同种生物个体的总和，(3)能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值， 8.在某水生生态系统中，， (　　) A. B.减少芦苇和藻类后， C.藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量 D.该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物 【解析】选B。本题主要考查生态系统中能量沿食物链和食物网流动的相关知识。A项中，，，A项正确。B项中，，，，B项错。C项中，，C项正确。D项中，，，D项正确。 二、非选择题(共2小题，30分) 9.(14分)(2018·宜春模拟)卷叶螟和褐飞虱是南方水稻田中的两种主要害虫，： (1)，__________(填“相同”或“不相同”)，______________。若卷叶螟种群数量减少，，________________。? (2)流入卷叶螟的总能量远小于水