八年级生物下册 第五单元 第二章 第一节 人类的起源教案 （新版）济南版.docVIP

人类的起源 课　题 第一节人类的起源 序号 授课 时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学 目标 及重 难点 知识目标： 1．概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 能力目标： 能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的 1．使用工具、制造工具 2．直立行走 3．语言的产生 4．脑的发达 教学 策略 　利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点 教后 反思 教与学过程设计 备　注 一．预习检测 1．英国博物学家赫胥黎利用 ，首次提出“ ”的理论。 2．人类起源于古猿最直接的证据是 ，例如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示， ，与人相似。 3．四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如 、 、 、 等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。 4．人类出现的标志是 。 二．情景导入 明确目标 学生齐读学习目标 三．自主学习 合作探究 1.观察26页和27页两个图，并思考问题 （1）你知道类人猿生活在什么样的环境中？ （2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的 明显长于 。而人类的上肢比较 ， 较粗长，具有粗壮的股骨。 的手更灵巧，这对人类有什么意义？ （3）你认为类人猿的生活方式有什么特点？ （4）类人猿与人类有哪些相似之处？能得出什么结论？ （阅读课本28-29，将主要知识点划出，回答一下几个问题） 2．人类和类人猿的祖先是 。什么是类人猿？ 3．远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了 ；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了 。 四．展现自我 适时点播 本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。 五．跟踪训练 巩固新知　 1.现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人和有尾的人，这种现象称为“返祖”现象，这种现象从一个侧面说明了（ ）。 A.人类在退化 B.人类的祖先是类人猿 C.人类与类人猿存在亲缘关系 D.以上三项都不对 2．原始生命诞生的重要标志是（ ） A．简单有机物的形成 B有原始的新陈代谢，能进行繁殖 C．原始大气的形成 D原始海洋的形成 3．生物的进化的动力﹝ ﹞ A．生物的遗传 B生物的变异 C自然选择 D生物的生存斗争 4．长颈鹿脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是﹝ ﹞ A．因为经常吃高处的树叶 B生物的变异一般是有利于生存的 C、为了吃到高处的树叶 D、环境对不同个体具有选择作用 六．达标检测 1．人类与类人猿的共同的原始祖先是（ ） A．古猿 B黑猩猩 C、猴 D、大猩猩 2．下列与人类关系最近的是（ ） A、 长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩 3．科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（ ） A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走 4．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有突起；在胚胎发育的5个月以前也完全相同，这些事实说明了（ ） A、人和猿有共同的原始祖先 B、人是由进化而来的 C、人比猿高等 D、现在的猿也能进化成人 7、人与猩猩的染色体分别是（ ）。 A.32对和22对 B.23对和22对 C. 23对和24对 D. 48对和46对 七．反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法） 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 课　题 第二节人类进化 序号 授课 时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学 目标 及重 难点 知识目标： 1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。 2、对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。 能力目标： 能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的 1