心理健康教育为学生的成功与幸福奠基积极生涯发展的特色心育.DOCVIP

心理健康教育为学生的成功与幸福奠基 一、“积极生涯发展”的特色心育理念梳理 我校从2002年开始系统实施心理健康教育2009年前后逐步形成了沿用至今的学校办学理念和育人目标。 我们的办学理念是“对每个学生负责，助每个学生成功”，其中对每个学生负责有负“学习进步之责”、“身心健康之责”、“人格健全之责”、“个性发展之责”、“社会担当之责”；助每个学生成功是指助其“学业成功”、“生活成功”、“交往成功”、“特长成功”、“职业成功”。 “身心健康之责的主要实现途径之一就是心理健康教育，而根据2012年修订的教育部《中小学心理健康教育指导纲要》心理健康教育 相应地我们把育人目标定位为：培养基础扎实，特长突出，热爱生活，心理健康、有较强学习能力，在学业、生活、交往、特长和未来职业上能进步与成功的毕业生。 在以心理健康理念为引领的办学理念和育人目标基础上，我们把学校心理健康教育特色定位为“以积极生涯发展为成功与幸福奠基”。 我们以积极心理学为取向，站在生涯发展的角度助力学生的成功与幸福，实现办学理念。 二、“积极生涯发展”的特色心育做法 （一）根据国家政策制定学校规划 我们根据国家政策制定了学校“十二五”心理健康教育发展规划和每学期工作计划，在全面开展心育工作基础上，突出“积极生涯发展”的目标，每学期进行工作总结及规划达成评估。 （二）健全心育工作机构和机制 学校 由图可见，心育工作在校长领导下，以心理教研组为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全员参与，德育和教学部门协同配合，各司其职。 （三）完善心育工作制度 学校建立了心理健康教育工作制度、岗位职责、心理咨询与转介制度、档案管理要求、危机干预制度等，对心理健康教育的实施、监控和评价做出了规定。制度规定心理健康教育指导小组每学期召开2次专题工作会议，心理教研组每两周教研活动1次。制度中规定心理教师按照最低500：1标准配备，应具有心理专业本科以上学历，享受班主任工资待遇和职评优先权，各项工作计入正规课时。心理教师每学期均要参加80课时以上市、区、校三级培训。班主任、兼职心理教师、全体教师的心理知识培训每学期不少于40、60和20课时。心理健康教育经费每年投入20万以上，每两年以“积极生涯发展”为特色，申请市、区专项经费一次。 （四）高质量开设心理健康教育课程 以心理学、教育学原理为指导，以教育部最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》和北京市《中小学心理健康教育工作纲要》为依据，我校编辑了《初中心理健康教育课程纲要》和《心的探索——高中心理健康教育校本教材》。根据课程纲要和教材，我们在初、高中各年级均开设了心理健康教育课程，每学期不少于12课时，为学生提供科学、系统的心理知识和有效的心理训练。教材于2013年5 我校心理课程体系如下： 课程 体系 初中 高中 探索 自我 课程 核心理念：自我同一性 目标： 加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。 核心内容： 1．自我画像 2．我的青春期 3．生命的孕育和发展 4．男子汉的故事 5．女子为好 少女为妙 延展内容：花季自护等7课 核心理念：积极心理品质 目标： 科学合理地对自我的兴趣、能力、性格特征和价值观进行分析与评估，学习训练和形成积极心理品质的方法，体验发展自我的过程。 核心内容： 1．我和我的兴趣 2．能力与潜能 3．性格透视 4．价值选择 5．自己心理品质与自我发展 延展内容：发展中的我等7课 和谐 人际 课程 核心理念：人际PAC理论 目标： 积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系。 核心内容： 1．找到知心朋友 2．倾听与表达 3．快乐合作 4．人际PAC 5．走进成人 延展内容：学会拒绝等7课 核心理念：人际需要三维论 目标： 扩大人际交往的范围，尊重差异，提高人际沟通能力，正确认识友谊和爱情，合理对待竞争与合作。 核心内容： 1．沟通技能 2．友谊的维系和发展 3．巧解矛盾 4．竞争与合作 5．青年时代的异性友谊 延展内容：我人际圈子等7课 高效 学习 课程 核心理念：认知与元认知理论 目标： 适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。 核心内容： 1．学习中的快乐 2．知识的加工和整理 3．思维的规律 4．目标与计划的制定 5．管理时间 延展内容：学会提问等7课 核心理念：多元智能论 目标： 了解和掌握高中学习生活的特点，学习和探索适应高中学习的方法，掌握应对考试压力的方法，提升问题解决和创新实践能力，树立自主学习、终身学习的意识。 核心内容： 1．学习的新台阶 2．多角度挖掘潜能 3．学习的新策略 4．激发创造思维 5．我和考试的约会 延