论高校思政课实践教学与理论教学关系.docVIP

论高校思政课的实践教学与理论教学的关系 　　摘 要:要提高高校思想政治理论课的实效性,加强教学的实践环节十分必要。思政课中的实践教学要以理论教学为基础,两者紧密结合,构成一个体系。为确保实践教学的落实,必须建立新的管理制度和保障机制。 　　关键词:思政课;实践教学;理论联系实际 　　中图分类号:G641 文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-04-0063-3 　　 　　一、实践教学必须以理论教学为基础 　　课堂教学是学生思想政治工作最重要的载体。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出:“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道”。当前高校思想政治理论课教学要充分按照体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,推动邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”进教材、进课堂、进大学生头脑工作,进一步增强思想政治理论课教育的时代感、针对性和实效性。对于“两课”教师,在讲课过程中,应该注意避免以往的照本宣科的说教,而要改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段,在创新中提高思想政治理论课的教学水平。在课堂教学过程当中 ,老师既要讲授正确的思想观点,又不是简单地提供所有问题的答案,而是要着力于培养学生研究分析问题的能力和解决问题的能力,并鼓励学生对重大的理论问题、现实的热点难点疑点问题有研究兴趣,使学生由过去的“要我学”转向“我要学”。“思想政治理论课”教师要不断适应新形势、提高教育教学水平,增强“思想政治理论课”教学对学生的吸引力和凝聚力;大力开发教学资源,丰富课堂教学手段,优化教学方法,增大教学的信息量,提高课堂教学的效果;多开讨论课,加强师生沟通,调动和激发学生参与教学的积极性,倡导和开展自我探究式学习。 　　在思政课教学中引进并加强实践环节,不能脱离理论教学另搞一套,相反,应该以理论教学为基础、为前提,在课堂理论教学的基础上设计实践教学,做到理论与实践相结合。思政课教学中的实践环节属于教学的范畴,是实践???学,不是一般的社会实践。中央16号文件对大学生思想政治教育的途径作了全面论述,其中起主导作用的是课堂教学,包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势政策教育、哲学社会科学课程及其他课程,由此看来,思政课教学主要的还是在课堂进行,属于课堂教学范畴。中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关了进一步加强和改进大学生社会实践的意见》明确规定:“把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节,使大学生在参与实践教学的过程中,深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民旗精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容,培养大学生的创新精神和实践能力。”所以,思政课教学主要的是理论教学,主要场所在课堂,实践教学是辅助性的,其主要目的是帮助学生理解、领悟理论,树立坚定信念。我们谈加强思政课中的实践教学,不是要削弱理论教学,更不是要以实践教学为主,而是要加强理论与实践的联系,使学生在理论与实践的联系中更好地领悟马克思主义理论,树立正确的世界观、人生观和价值观。实践教学的辅助地位。决定了它必须以理论教学为前提、为基础,两者形成一个有机整体。如果脱离理论教学另行安排,那么就成了别的实践活动而不属于思政课教学了。 　　二、实践教学是理论教学的补充和延伸 　　思政课作为一门旨在帮助大学生运用科学的观点、方法认识分析社会和人生,树立科学的世界观、人生观和价值观,提高大学生的思想道德素质,使大学生学会做人,以适应现代社会发展的需要的课程,在教学中必须转变教育理念,延伸思政课课堂教育空间,充分运用社会这个大课堂,积极参与一定的社会实践,使学生把感性认识和理性认识结合起来,用所学的理论来指导实践,去分析、处理现实生活中的问题,使理论产生其特有的魅力,彰显思政课教学的实效性。 　　通过运用实践教学,可以增强思政课教学的现实感、吸引力和教育功能。高校思政课教学中普遍存在着片面注重传授教材理论和灌输课堂知识的倾向,思政课社会实践教学的实施,一方面,能促进思政课教师在教学中不断创新思维,深化教学改革,丰富思政课教学的内容,提高理联系实际的水平;另一方面,通过学生参与思政课社会实践,把一系列学生在实践中获得感知并与思政课理论教学相关的如社会主义市场经济体制的建设进程、国企改革、“三农”问题、“弱势群体”的社会关怀、企业经营及收人分配等问题引人课堂,活跃课堂教学,而学生从实践中获得的丰富生动的社会素材、尖锐具体的热点关注可以加深学生对许多现象理论的理解,从而培养学生发现、分析、解决问题的能力,提升思政课教学的现实感、吸引力和教