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论高校辅导员的发展史与职业化研究 　　[摘要]在我国普通高等学校中，辅导员是学生工作的主体，高校辅导员历经50多年的演变，现在已经具有多重角色，必须向职业化方向发展。从国内外关于高校辅导员职业化研究现状分析，这方面的探讨还不够，需加强，必须要形成科学、全面的职业化理论体系，用理论来引导实践，促进高校辅导员真正走向职业化发展之路。 　　[关键词]辅导员；发展史；职业化 　　 　　在我国普通高等学校中，辅导员是学生工作的主体，在维护高校的稳定和促进大学生全面发展方面起着举足轻重的作用。在我国高等教育大众化以及社会转型的背景下，高校学生工作正面临着挑战与变革。作为大学生教育管理骨干力量的高校辅导员，他们不仅要从事学生管理的日常事务性工作，还要创造性地开展学生思想政治教育、校园文化活动，为学生提供学习生活指导、心理咨询、生涯规划辅导、就业指导等等。它需要职业化人员去从事、研究、发展此项工作。 　　 　　一、我国高校辅导员的发展历史 　　 　　回顾高校学生辅导员的发展历史，已经有50多年了。1951年11月3日，当时的政务院《关于全国工学院调整方案的报告》提出要建立政治辅导员制度。经过近一年准备，1952年10月28日，教育部《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》指出，“为加强政治领导，改进政治思想教育，全国高等学校应有准备地建立政治辅导员制度”。1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求，尤其是清华大学蒋南翔校长对此事更加积极主动；此后，不少高校建立了辅导员制度，辅导员主要做政治工作，是学生的“政治领路人”；1961年，党中央庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施；文化大革命期间，思想政治工作被“四人帮”利用，思想政治工作声誉遭到破坏：1978年，国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，因原先文革前思想政治工作人才(包括辅导员)转岗严重，于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员，辅导员工作不再仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。1987年，国家出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的文??，但政治辅导员工作定位依旧没有变。到了上世纪九十年代，随着改革开放的深入，高校出现了很多新情况，比如助困工作、心理健康辅导、就业指导等等也成为了辅导员工作内容的一部分。 　　进入21世纪，党和政府更加重视大学生思想政治教育工作，2000年、2004年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是中央[2004]16号文件，拓展了辅导员职能，“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件(包括助困、心理、就业、生涯规划、人际关系等)，并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。 　　高校辅导员历经50多年的演变，现在已经具有多重角色，比如，是党的路线、教育方针的传播者，是培养社会主义建设人才的教育者，是学生学习生活管理者，是学生心理健康问题疏导者，是学生职业生涯规划辅导、就业指导者等等。在维护高校稳定、培养学生成长成才方面，辅导员角色的重要性愈加凸显。加之当前高校学生辅导员的从业人数已经非常庞大，辅导员角色也必然会改变过去“仅仅作为高校中一个岗位”的形象而向职业化方向发展。 　　但是，辅导员的职业化研究情况又怎样呢?是否真正指导了实践?下面论述国内外关于辅导员职业化的研究现状。 　　 　　二、国外关于高校学生事务的研究 　　 　　很多发达国家的高校在学生工作上有一块专门领域，叫学生事务。学生事务工作人员对应于我国高校学生辅导员，两者都给学生的成长提供教育和服务，是全面育人工作的重要组成部分。但由于社会体制的不同，两者之间的差异也是十分明显的。 　　发达国家和地区的高校学生事务，至今已有200多年的历史，经过长期的发展，高校学生事务逐渐拥有了深厚的理论根基。学生工作的理念也在逐渐发生变化，大致上经过了“替代父母”、“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”几种理念的变化和发展。如今，发达国家和地区高校学生事务管理和学生服务专业化、职业化程度己经很高，他们关于高校学生事务的研究主要包括在社会工作理论研究之中，其内容丰富，涉及到很多方面。 　　1　关于高校“学生事务”以及“学生事务管理”概念及其演变的研究。研究认为，学生事务及其管理是相对于教学和学术性事务及其管理而言的，它是指学生课外活动或非学术性事务及其管理。…其概念经历了一个从“学生人事”到“学生服务”再到“学生发展”的变迁过程，在不同历史背景下这些概念所表达的内涵不同。 　　2　关于高校学生事务管理的理论基础研究。以美国为例，研究认为，“学生发展”理论是美国高校学生事务管理发展的重要理论和哲学基础。另外，影响美国高校学生事务管理的哲学思想主要有四种，即理性主义、新人道主义、实用主义和存在主义。 　　3　关于高