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论高等职业教育的发展与应用型人才的培养 　　摘 要：在人才市场上，一方面是大量的大学毕业生就业难，另一方面是许多企业找不到合适的技术人才。为了有效解决这对特殊的供需矛盾，需从分析高校毕业生专业结构出发，大力发展高等职业教育，培养社会急需的应用型人才。 　　关键词：毕业生专业结构；高等职业教育；应用型人才 　　中图分类号：G258文献标识码：A文章编号：1004―1605(2006)12―0061―02 　　据《南京晨报》今年8月17日报道：在南京交通技师学院8月16日举办的“预就业”双向选择会上，朗驰、跃进、依维柯、大件等70多家用人单位提供了800多个岗位，学校这届学生却只有400多个，差不多两个岗位争抢一个学生，不少才上完二年级的学生提前找到了“婆家”。而此前不久，中国青年报社调查中心与腾讯网新闻中心联合开展了一项在校大学生调查(共有8777人参加)。结果显示：34．7％的受访者后悔上大学；51．5％的人认为学不到东西，学费高、工作难找；28％的受访者表示，如果重新选择，自己会“上个高职，学门手艺”。 　　就业市场的两重天，让人欢喜的同时也让人忧。欢喜的是：在高等学校大学生就业难问题日益凸显的时候，高职院校毕业生在人才市场上已逐渐形成核心竞争力，受欢迎程度不断增强，就业率持续提高。忧的是：从总体上看，毕业生整体素质偏低，科技创新能力不高，技术型人才紧缺问题仍然十分突出。现有技术工人只占全部工人的1／3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4％。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人更是短缺，已成为制约产业升级的突出因素。在毕业生就业市场上，一方面是大量的大学毕业生不能及时找到工作；另一方面则是许多企业找不到合适人才，社会对各类技能型人才需求量很大，近年来一直供不应求。如何解决供需矛盾，这需要社会、学校和学生等多方面努力，大力发展高等职业教育，培养社会急需的应用型人才。 　　 　　一、转变思想观念，加大资金投入 　　 　　由于受传统观念影响，社会上普遍重视高等教育，鄙薄职业教育，对职业教育在国民经济发展中的作用认识不到位，对职业教育投入严重不足。据测算，职业教育成本是同级普通教育成本的2．5倍，但现实却是职业教育人均投入远远低于普通教育，资金短缺已严重影响职业教育发展。国务院决定，“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元，重点用于支持职业教育实训基地建设，充实教学设备，资助贫困家庭学生接受职业教育。职业院校应积极主动参与地方经济建设，与地方政府、企业加强联系，采取“产学合作”、“定单培养”等多种办学形式筹集资金，对学校办学特色、就业情况和就业前景等向学生家长加强宣传，增强家长对职业教育的信心。 　　要把学生培养成应用型人才，还要有一批高素质学生。家长和学生应改变对职业教育的看法，与其“念了四年本科，毕业找不到工作”，还不如面对现实“学门手艺”，做企业中的“高级蓝领”。将“专转本”招生从普通高校转入本科高职院校，鼓励优秀的专科学生根据社会经济发展的需要继续到本科高等职业院校学习和深造，成为应用性本科人才。企业中的许多优秀工人动手操作能力很强，但理论水平不高，在一定程度上制约了他们的发展空间，也影响了企业做强做大，高等职业院校应加强和企业合作，定期为工人进行培训，提升他们的理论水平和发展潜力。 　　 　　二、建设应用型人才培养院校，建构和完善高等职业教育结构体系 　　 　　目前，我国高等职业教育主要由高专高职院校来完成。以前发展比较好的高专高职“升本”后不少已经向普通高等教育方向发展，现有的高专高职院校大多是由中专学校升格上来的。在这种状况下，单靠现有的高职高专院校，难以胜任培养大批社会急需的应用型人才的艰巨任务。改变这种局面，建议采取以下相应措施： 　　首先，在现有高职院校基础上择优重组，建设高职大校强校。只有实力强大的学校，才能产生内生机制，才能在社会竞争中取得优胜。充分利用现有高专高职院校的职业教育理念、课程设施体系、技术培训实践教学条件、师资具备理论与实践双重素质等资源优势，将同一地区各类学校择优进行整合，建成综合性高职院校。也可以把同一类型的学校合并成一所大学校。同时，加强高职院校之间的沟通与合作，充分发挥各个学校的优势，资源共享，优势互补，节约学校的发展成本，把节省下来的人力物力投入到薄弱领域。 　　其次，加强普通高等教育院校应用型本科人才培养的市场定位。许多大学生不容易找到工作，是因为高等教育院校同一专业简单重复设置，人才培养模式雷同，造成了大学毕业生结构性失业，极大地浪费了教育资源。政府部门应加强宏观调控和引导，促进高等教育院校的分化：原来是职业教育“升本”上来的院校应立足于职业教育发展，一部分高等教育院校也应根据社会发展需要，向职业教育方向转化。各高等院校要根据自身特