重庆市江津区夏坝镇八年级数学下册 17.1 勾股定理学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

17.1 勾股定理 一.学习目标 1.了解勾股定理的产生和论证方法，掌握并应用勾股定理求边。 2.在自主学习过程中用观察，思考，发现培养学生的观察力和思维。 3.培养学生善于观察的习惯，激发学生的数学情趣和民族自豪感。 二.学习重难点 勾股定理的应用及产生。 三.学习过程 第一课时 勾股定理的产生 （一）构建新知 1. 在Rt△ABC中，已知∠A=30°，∠C=90°，则斜边AB=____。 2.阅读教材教材22～24页 （1）直角三角形三边关系是_______________发现的，这三边关系我国称祖先称之为_________。赵爽弦图是把___个全等的______三角形拼成一个________ ____的图形。 （2）若直角三角形两直角边为a，b，斜边为c，则_________________。 （二）合作学习 1.教材24页练习 2. 如图所示，一个正方形是由四块相同的直角三角板拼成，其中两直角边长为a和b，斜边长为c。 （1）你有几种方法计算里面小正方形的面积? （2）你发现了什么？ （三）课堂检查 1.在Rt△ABC中，a，b为两直角边，c为斜边，若a=5，b=12，则c=____；若a=15，c=25，则b=____；若b=60，c=61，则a=____；若a：b=3：4，c=10，则如果∠A=30°，a=4，则b= 。 2．选做题 （1）如下表，表中所