九年级文上册巩乃斯的马课件10长春版.pptVIP

* 学习目标 1、领悟文本，体会文中透露出来的美好精神； 2、理解综和运用多种表达方式来写马的手法； 3、掌握对比手法 的运用。 字词句积累： 丑陋畸（jī ）形 龇（zī ）牙 怜悯（mǐn ） 滑稽（jī） 唿哨（hūshào） 脖颈（gěng） 鬃（zōng）毛 牝（pìn）马 篝（gōu ）火 毡（zhān ）房 喑哑（yīnyǎ） 蓦（mò）然 骐骥（jì） 悲怆（chuàng） 　 安贫知命 当之无愧 无与伦比 淋漓尽致 尤物 我行我素 马踏飞燕 ◎名句： 荆轲：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”（《史记刺客列传》） 课前讨论 生活中你最喜欢的动物是什么？你与它之间是一种什么关系？ 周涛 1、 思考：作者的本意是写马，却抑牛贬骆驼损毛驴，其用意是什么？(提示：作者为什么不喜欢牛、骆驼和毛驴？) 对比—— “在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力” 引出马，赞美马 一、新课学习 ——保持着自由的生命力。 巩乃斯草原 两个场面：1、作者1970年在一个农场接受“再教育”时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场面； 2、作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑的场面。 2、文中具体描写关巩乃斯的马有几个场面？ 一、第一个场面：4-7自然段 思考：你是如何理解此场面？ 二、理解第二场面：14-16自然段 一、集体朗读，注意读出文章的气势。 二、你是如何欣赏此场面？ 一、第一个场面：4-7自然段 思考：此部分在作者的感受中可以看到马的什么特点？找出对马的狂奔和人的心情的描写的词语。 自由、能够驾驭自己的命运，具有强大的生命的力量。 马的狂奔： 人的心情： 奔驰、起伏、跳跃、喘息 开朗、舒展、压抑消失、豪兴顿起痛快舒畅 二、理解第二场面：14-16自然段 思考：这是一种怎样的场面？表现了马的什么生命的特 征？ 雄浑壮阔 面： 点： 表现了马的酣畅痛快、崇高壮烈的生命境界。 涌出来、山洪奔泻似地汇聚、争先恐后、 前呼后应、披头散发、淋漓尽致 有的……尖兵；有的……大将；小 马……；牧人……毫无声响 思考：1、马给予了“我”什么，让我终生受用不尽？ 在逆境中不任人随意欺凌，积极进取。 2、结合上下文，概述马的形象。 虽然接受了文明的洗礼，但保持了自由的生命力，它自强不息、积极进取，是崇高的化身，是力与美的完美结合。 作业： 《巩乃斯的马》一文中，作者抓住了“马”的特性，写出了马的“神”，写出了作者的精神寄托。《黄山记》一文也是这样，作者抓住了黄山的特征，写出了黄山的“神”，写出了作者对黄山的情感。 生活中这样的事物有许多许多，比如孙文公园的山及柏树林，香江野生动物园的野生动物，甚至身边的动物，这些都会触动人的心灵。 请你从生活中选择某一种动物，以“ 的 ”为题，借鉴《巩》描写马的方法，写一篇不少于800字的文章。 内容讨论与探究： 1、作者为什么不喜欢牛、骆驼和毛驴？ 2、文中具体描写关巩乃斯的马有几个场面？ 3、细读课文，找出与下列问题相关的语句： A、巩乃斯马有哪些特点？具有什么样的精神？ B、我为什么如此钟情于马？ 阅读文本，请找出作者对马的评价的语句。