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班级发展 重在管理 十八连山镇腊甲小学 黄玉葵 自从任教以来，我一直在十八连山镇腊甲小学担任班主任工作。从班主任工作中，我深深体会到班级管理是一项重要而又艰巨的工作。班级是构成学校的单元，班级管理的好坏直接影响到学校的校纪校风，甚至影响学校的整体工作。班主任不仅是班级的组织者、教育者和引导者，还是班级的管理者。因此，作为班主任不仅要把学生教育好，更要把班级管理好，只有把学生管理好了，班级的一切工作才能有条不紊地推进，班级才能得到健康而持续地发展。我觉得抓班级管理工作可以从以下几个方面展开： 一、深入了解、研究学生 俗话说：知己知彼，方能百战不殆。小学生无论是心理，还是生理，都与我们成人有很大区别。因此，只有充分了解和研究学生，我们才能从他们的角度出发、从他们的实际出发，做到对症下药，有的放矢。由于任教以来，我担任的都是中高年级的班主任，这些学生已具有一定的鉴别和判断能力，所以，对他们的教育重在引导与点拨。开学的第一堂课，我总是先让学生上讲台来进行自我介绍，即使是胆小的学生也鼓励其“自我表现”一番。从他们的介绍中，我认真观察、分析，从其言行作初步了解，并把每个学生的特点记录下来，作为平时教学时的参考。课余，我也会经常找学生谈心、找他们以前的老师交流。通过直接交谈与侧面了解，这样对全班的情况有了一个整体的把握，为班级管理开一个好头。 当课上到一定程度的时候，重点对班级中形成的“小团体”进行了解与沟通，增加师生情感，并将其思想归引到正常的渠道上来。利用一切积极因素消除他们的消极思想，让他们充分认识到自身思想的片面性与狭隘性。多交流、多引导，就能化被动为主动、化消极为积极，从而为课堂教学与班级管理带来许多契机。 二、选好班委，以生管生 一个班，如果能选出几个有较强号召力和自我管理能力 总之，班级管理是教学成效之基，只有抓实、抓好班级管理，才能促进班级的茁壮成长。作为班主任，不仅要不断更新科学理论知识，更要不断转变思想，提高管理能力和教学能力，以适应时代的发展和新课改的要求。 1