新高考改革首秀，为啥选考这门学科的考生被称为“敢死队” - 动向_2.docVIP

新高考改革首秀，为啥选考这门学科的考生被称为“敢死队” | 动向 德宏观教 今年是高考恢复４０周年，同时是“新高考元年”，上海、浙江考生首次尝鲜新高考。目前，浙沪两地今年的高考录取已进入最后阶段。 近日，观教君参加一些新高考研讨会时了解到，为了“扬长避短”或更功利性地为了得高分，在沪浙地区新高考中，出现了物理选科人数大幅下降的现象。甚至有普通高中称选物理学科的考生为“敢死队”。其中一个重要原因是由于物理学科难度大得分难，在同张试卷里比拼不过优质高中的考生。然而，从高校角度来看，绝大多数理工科专业都需要有物理学科背景，很多未选物理学科而被录取的大一新生很可能要面临“补课”。 “京城教育圈”今天和大家分享的21世纪教育研究院副院长熊丙奇的文章也分析了这一现象背后的原因。这篇题为“浙沪新高考改革试点，我们试得怎么样”的文章围绕新高考首秀中所凸显的功利倾向进行深度剖析，值得好好琢磨。 浙江和上海今年的高考录取已进入最后阶段。 总体看来，第一轮高考实验较为平稳收官，不论是浙江实行的分段专业平行志愿录取，还是上海实行的院校专业组志愿录取，最终投档、录取结果，都基本符合考生的期待。 从9月起，北京、山东、天津、海南4个省市，将在浙江和上海之后启动新高考改革。在这个时候，分析浙江和上海高考改革中存在的问题，对于接下来进一步完善浙江和上海的高考改革，以及推进全国新高考改革，有着十分重要的意义。 不可忽视的功利倾向 浙江和上海的高考改革，都是按2014年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》实施的，具体改革内容包括： 实行3+3科目组合 文理不分科 外语科目一年多次考 将高中学业水平测试成绩纳入高考 对学生实行综合素质评价 取消高考奖励性质加分 逐渐取消高考录取批次，等等 改革的重要出发点和目标是扩大学生的选择权，但是，从实践情况看，扩大学生选择权的改革存在被功利对待的情况。 这轮高考改革最核心的内容就是“3+3”科目改革，浙江省是3+（7选3），上海是3+（6选3）。科目改革在高考改革方案推出时，被赋予很多意义，主要就是扩大学生的选择权，具体包括： 其一，扩大学生科目选择权。6选3有20种组合，7选3有35种组合，不像以前3+文科综合或者理科综合只有2选1，可以鼓励学生按照学科兴趣来选择科目。 其二，扩大学生课程选择权。以前学生都被安排在一个固定的班里学习，现在则实行选课走班，学校为学生提供了更大的课程学习选择空间，不能说是国外中学那样的完全学分制，但可以说新高考之后，很多高中都开始实行走班制。 其三，扩大学生考试选择权。根据新高考改革方案，外语科目考两次，选择最好一次计入高考成绩，全国各省今后都一样，因此学生的考试选择权扩大了。浙江省更进一步，7选3的选考3门也可以考两次，因此浙江有4门科目考两次，改革的复杂程度和难度程度比上海也因此大很多。 其四，扩大学生学校选择权。今年浙江省把所有录取批次都取消，所有学生可以同时填报本科和高职志愿（在浙江今年高考录取中出现的学生志愿填报失误的“乌龙”事件与此有密切关系，当然，这不是取消批次改革的问题，而是说改革还存在其他需要解决的问题）。 上海在2016年时，就取消了一本、二本录取批次的区别。取消录取批次，非常重要的价值是可以扩大学生的选择权，学生可以不再按照批次、按照“身份”来选择学校，而要关注学校本身的办学质量和办学特色。 其五，扩大学生专业选择权。实行新高考改革之后，浙江和上海两地的高考志愿填报、录取发生了改变： 上海实行院校专业组平行志愿录取，学生可以填报24个院校专业组，每个专业组可以填报4个专业，总共可以填96个专业； 浙江省实行分三段填报志愿，每一段所在学生可以填报80个专业平行志愿。 更严重的问题 从改革初衷看，新高考改革是为了全面扩大学生的权利，这也是恢复高考40年以来，高考改革一直坚持的改革方向。扩大学生的权利，要让学生有获得感，但是，这些权利落地了吗？ 客观而言，在有的地方、学校，学生的权利是落地了。但是，由于制度设计本身存在的不完善之处，以及学校、学生、社会以功利的态度来应对这一轮改革，因此，有的地方反而出现更加严重的问题。 主要有三个方面。 首先，部分学校以功利的态度对待新高考。 6选3有20种组合，7选3有35种组合，但调研显示，大多数学校能够提供7到8个组合给学生选择已经非常不错了。学校认为，如果要给学生提供这么多的科目组合选择，意味着必须开设更多的课程，也就需要更多的师资，可学校师资不够！ 来自