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高考英语复习方法漫谈-英语论文 高考英语复习方法漫谈 于小鹏 （南通市如东县双甸高级中学，江苏南通226404） 摘要：高考是一根指挥棒，也是一根方向棒。在我们进行高考英语的备战中如何开展复习教学是摆在每一个英语教师面前的重大课题。在这些年中，笔者也有意识地进行了相关的总结。下面将在分别从扎实各种基础、回顾课文提升能力和开展专题训练三个方面进行方法探究。 关键词：高中英语；高考复习；方法；漫谈 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-12-0014-01 一、扎实各种基础 （一）英语词汇 词汇学习和复习是英语复习的基础，若能够将大纲要求的词汇烂熟于心，那么学生在面对一张完全陌生的高考英语试卷时就完全没有任何的难度，即使遇到生词也能够及时地根据已经掌握的词汇进行推断。 （二）英语短语 短语在高考英语的考试中是必考内容，无论是单项选择、还是完形填空抑或是阅读理解都会涉及英语短语的考察。且英语短语是一种固定搭配，所以只要学生能够牢固记忆就能够轻松地拿下短语的考察。 （三）英语句式 英语句式属于英语语法的考察范围。其中句式包含有固定句式和变换句式，所以在进行复习时就需要教师引导学生硬性强化固定句式的记忆和复习，灵活掌握变化句式的复习。 二、在实际的复习之中如何来开展复习进而达到预定的目标 （一）词汇复习 在复习阶段是对已经学过知识的重新回忆和牢固，所以在这个阶段进行词汇的相关复习学习就不需要像新课学习那样一个词汇一个词汇地抠。在有限的复习时间中，教师可以通过抽查的形式让学生发现自己还有哪些词汇掌握地不够牢固，然后学生就可以根据自己的实际情况有针对性地明确词汇复习的方向和加强复习的力度。例如：教师在进行单词抽查时，抽查了以下单词： 包含；容纳——？有害的——？精确的，准确的——？相配的人或物/匹配——？ 遵循，遵守——？建议，忠告——？很少，不常——？有吸引力的——？ 抽查结束后，有些同学对相关词汇的词性把握不准确，有些同学可能对其中的一个或几个单词“相配的人或物，有吸引力的”等词汇的记忆不牢固。这样学生通过自己的总结再进行相关的强化复习，这样不仅取得了良好的复习效果，也有效地强化了学生的自主学习能力。 （二）短语复习 短语因为是一个固定搭配，这就需要教师在进行复习时，完全就可以采取强化记忆的方式和不定期抽查相结合的方式来帮助学生获得良好的复习效果。 （三）句式复习 句式的复习是较具有难度的复习项目，因此，进行复习时需要教师引导学生，并且需要教师根据相关的情况灵活变化教学。例如： 在高中英语阶段，对于一些基本的句型结构，“主语+谓语动词，主语+系动词+表语，主语+谓语动词+宾语，主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语，主语+谓语动词+宾语+宾语补足语”这六大举行就可以简单的举例。 另外，其他一些具有难度的举行如情态动词及其句式等就可以借助经典的高考题型来强化教学效果。例如： 2009年安徽高考英语卷就有这样一个题目“But for their help，we the program in time.”选项分别是 A．can not finishB．will not finish C．had not finishedD．could not have finished 教师在复习中引入这个真题，不仅是实战也能够将情态动词及句式的知识融入其中帮助学生获得更大的提高。最后得出答案，应该选D。 基础牢固了，学生在后面的复习中才能够轻松而高效地进行下去，并且不断地获得复习的信心。 三、回归课文提高能力 在当前的高考英语复习中，很多人都会忽视英语课本的学习。其实课本上的很多句式和用法都在高考英语中有所涉及。所以笔者认为在扎实了基础的前提，教师应该带领学生再次回到课本进行相关知识的梳理从而来提升学生的语言运用能力。 回到课本是一个具有多重功效的复习方式，借助课本，学生能够将大纲要求的词汇再次进行复习，学生对一些经典的句式在课文中能够找到最准确的表达和相关的事例。 笔者总结自身多年教学经验，认为回归课本的复习可以借助相关的题目来达到良好的复习效果。例如： 对unit 3的《the world online》这篇课文的复习，教师在带领学生回顾了课文内容和知识点后可以出题 1、When Lily was twenty，She had to before graduation and work in a clothes shop to help support her family. A．come outB．stay out C．leave outD．drop out 2、The plan was when it was discovered just how much the scheme would cost.（填写