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三网融合背景下广播电视技术人才培养模式探索-人力资源 三网融合背景下广播电视技术人才培养模式探索 周洪萍，段永良，李功梅 （中国传媒大学南广学院传媒技术学院，江苏南京211172） 摘要：三网融合形势下，广播电视事业挑战与机遇并存，南广学院广播电视工程专业与时俱进，适应新形势的发展，积极为三网融合产业人才的培养做出贡献。本文对三网融合背景下的广播电视工程专业人才培养模式进行了分析。 关键词 ：三网融合；广播电视工程；人才培养模式 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0198-02 “三网融合”是指电信网、广播电视网、互联网高层业务应用的融合，三者之间相互交叉，为用户提供话音、数据和广播电视等多种服务。目前，三网融合正处于第二阶段性目标实施中，根据国务院常务会议精神，2013—2015年，总结推广试点经验，全面实现三网融合发展，普及应用融合业务，基本形成适度竞争的网络产业格局，基本建立适应三网融合的体制机制和职责清晰、协调顺畅、决策科学、管理高效的新型监管体系。在广电总局发表的《中国下一代广播电视网（NGB）自主创新战略研究报告》中指出，广电网络是国家重要的信息基础设施，是三网融合的基础网络之一。为加快推进NGB建设，促进三网融合，各广电网络运营商正在加快有线电视双向网络改造，建立有线电视宽带网络，探索和试验交互视频、智能家居、视频监控等基于视、音频服务的新业态，逐步将网络向NGB推进。南广学院广播电视工程专业抓住三网融合建设与发展的契机，及早调整和充实自身实力，准确、合理地利用各种资源，跟上时代步伐，探索新的人才培养模式，为三网融合的建设与发展输送技术人才。主要体现在以下几个方面。 一、人才培养目标定位 广播电视工程专业是中国传媒大学南广学院品牌专业。身处艺术气息浓厚的传媒院校，当好这万红丛中一点绿始终是本专业的奋斗目标。专业建设具有前瞻性。专业培养具备数字视音频技术、数字影视制播技术、数字电视传输技术以及多媒体技术和计算机网络等方面专业知识，有较强实践能力，能够在广播电视、多媒体、数字影视制作、电视监控、信息产业等领域从事科学研究、系统集成工程、产品开发应用等方面工作的应用型、复合型、创新型高级专门人才。三网融合的出现，并不意味着就要全盘否定本专业原有的人才培养方案，而是以科学发展观为指导，以市场需求为杠杆，与时俱进，找准人才培养目标的定位。从三网融合的特性来看，要求本专业能够与物联网、通信电子、数媒技术、计算机等专业更好的渗透、融合。对专业人才教育的研究与改革应“注重与时俱进，强化能力培养”，这就需要了解广播电视的发展趋势，了解广电网在三网融合中所处的地位，及时做出相关调整。除了传统的演播馆、转播车、数字电视等台内技术，扩展到应用层面上的人才培养，由电视中心、视音频系统集成、设备设计与制造等扩展到光通信、交互视频、流媒体云技术等方面。这将有利于提升学生的专业技能，有利于促进广播电视事业的发展。 二、课程设置创新 培养方案本着“厚基础、重应用、强能力”的原则，以培养“具有强烈社会责任感，基础扎实、实践能力和创新能力强的信息传播领域应用型、复合型、创新型高级专门人才”为目标。以特色带专业，“特色”要体现在课程设置与培养方式的始终。强化本科生通识教育和基础理论教育、注重实践和创新，优化课程体系、促进学生个性发展。本专业学生必须修满160学分方可毕业。课程分为公共基础类（42学分）、专业核心类（专业特色类）（24学分）、专业系统类（42学分）、专业拓展类（27学分）、公共选修类（10学分）和实践与创新类（15学分）六大模块。 1.公共基础类。包括政治、英语、体育和计算机。旨在提高学生政治修养、英语能力、身体素质及计算机技能。 2.专业核心类。包括计算机网络、通信原理、数字电视、数字电视制播技术、电视摄录编技术、录音技术及视频测量技术等。培养学生掌握广播电视系统相关的基本理论及实际应用技术，了解国内外最新的科技成果，培养学生的实践能力和创新意识。 3.专业系统类。包括高等数学、大学物理、线性代数、概率论、电路分析、数字电路及通信电子线路等。为培养专业能力打下扎实的数理、电路基础。 4.专业拓展类。包括广播电视技术实务、有线电视技术、广播电视发送技术、广电宽带网络技术、视音频系统设计、专业英语及CMMB技术与应用等。学生通过专业拓展课程的学习，明确专业目标，拓展就业渠道。 5.公共选修课。公共选修课包括人文、自然和科技知识，该模块的主要目的是培养学生基本的人文素养和科学素养。 6.实践与创新