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什么是第二人生(SecondLife) Linden实验室开发 3-D Multi-User Virtual Environment (MUVE) 通过可运动的虚拟化身(Avatar)互相交流 不仅仅是一款游戏（一） 没有胜利的结局和特定的游戏目标 战斗导向 v.s. 社群导向 创作者的天堂 不仅仅是一款游戏（二） 设计思路创新：建立一个“线上乌托邦”，构思非常有吸引力 技术创新： 1)将数据处理集中在服务器上，使客户端成为“浏览器” 2)自带脚本系统，支持用户2次开发 3)在3D情景下支持2D网页显示 不仅仅是一款游戏（三） 运营创新： 1)首创了在游戏中出售土地给玩家的盈利模式 2)承认玩家对虚拟财产的所有权，鼓励玩家创造 3)设立林登币交易平台，首创通过交易佣金获利 4)通过游戏中的竞价分类广告向玩家收取费用 在第二人生里能做什么？ 第二人生与教育（一） 课程学习枯燥乏味（Boring） 在没有老师面对面指导的环境下学习起来感觉困难（Difficult） Boring + Difficult = Lack of Motivation 缺乏动机的表现：没兴趣、辍学率上升 第二人生？从商业到教育(控制化身进行交流，鼓励参与、创造，社会化学习) 第二人生与教育（二） 情境的创设有利于学生完成意义建构 良好的交互有利于缩小师生间的距离 虚拟的体验有利于相关技能的掌握 鼓励创新的政策有利于创造性思维的培养 商品体制有利于市场经济观念的形成[1] 第二人生与教育（三） Harvard, Pepperdine, Elon University, Ohio University, Ball State, New York University, Stanford University, Delft University of Technology等300多所大学的在SL中植入虚拟课堂 中国的香港理工大学、上海U-21高教、西南大学网络教育学院、3境书院 案例1 案例2 我们？ 我们？ 建筑 程序设计 虚拟学习环境——设计模型[2] 问题 图片化的学习资源能否满足学习者学习需求？ 教师如何有效地管理课堂？ 有没有一种学习管理平台（LMS）来支持我们的3D课堂学习呢？ 解决策略:SLOODLE 研究中反思 SL中教学到底为我们提供了多大的支持？ 是否适合所有课程的学习？ 学生喜欢SL吗？ 学生使用SL所面临的技术门槛 政策法规 展望 尽管已有不少学者开始探索如何在SL中开展教学，但是他们的研究还不够深入和完善。新技术的出现时一把双刃剑，在提供机会的同时，也出现了一些问题。但是总体趋势是好的，我们相信，在不久的将来，SL的教学机智将更加完善，可以很好地解决现有教学平台的不足。 参考文献 [1] 刘革平。基于SecondLife情景式网络学习环境研究。现代远距离教育，2008。 [2]李慧华。基于SecondLife的虚拟学习环境设计研究。湖南：湖南师范大学，2009。 [3] Daniel Livingstone ,Jeremy Kemp. Integrating Web-Based and 3D Learning Environments:Second Life Meets Moodle. Technology-Enhanced Learning,2008. 谢 谢！ * 第二人生 与数字化游戏式学习环境 Philip Rosedale SL 计算机技术 3D建模 人 文化 经济 居民 程式的 二次开发 音 乐 美 术 舞 蹈 建 筑 教 育 装 饰 旅 游 广 告 房 地产 股 票 工 作 现 实 货 币 个 人 民 间 团 体 教 育 日韩E-learning项目 土地 3D建模 材质 虚拟学院 土地类型：Mainland、地产 内容：PG、Mature、Adult 面积：11,280.00 m2 费用：2.5L$/m2 、75$/month for the fee 土地划分与编辑 SL建模系统： 外部建模系统：Blender、Wing3D、3Ds Max、Maya Bake技术：3D——2D——3D Vehicle Camera Primitive 支持工具 学习资源 活动规则 学习共同体 学习情境 学习者 当下流行的课程管理系统：Blackboard、WebCT、Moodle、Claroline、Dokeos、…… Secondlife+moodle=Sloodle[3] 底层数据的交换： 聊天记录 学习行为报表 发布学习活动 分组、作业布置、反馈(email、问卷、在线答题) …… 欢迎您的参与！