2017-2018学年八年级数学北师大版下册名师导学案：第四章 课题　提公因式法——公因式为多项式.docVIP

课题　提公因式法——公因式为多项式 【学习目标】 1进一步理解因式分解的意义和公因式的意义． 2熟练运用提公因式 【学习重点】 掌握公因式为多项式的提公因式法． 【学习难点】 熟练进行多项式变形后提取公因式． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流先对学再群学充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决． 学习笔记：公因式为多项式要注意将多项式进行变形如y－x＝－(x－y)(x－)2＝(y－x)(x－y)＝－(y－x)变形时要注意符号的变化． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1什么是公因式？如何确定公因式？ 答：多项式各项都含有的因式叫做这个多项式各项的公因式．确定公因式：系数取各项系数最大公约数字母(或多项式)取相同字母(或多项式)的最低次幂． 2什么是提公因式法？ 答：如果一个多项式的各项含有公因式那么就可以把这个公因式提出来从而将多项式化成两个因式乘积的形式这种方法叫提公因式法． 自学互研　生成能力 【自主探究】 阅读教材的内容回答下列问题： 范例1：分解因式： (1)a(2－x)＋b(2－x)－c(x－2)； (2)a(m－n)＋b(n－m)； (3)a(a－b)－(b－a) 解：(1)原式＝a(2－x)＋b(2－x)＋c(2－x) ＝(2－x)(a＋b＋c)； (2)＝a(m－n)＋b(m－n) ＝(m－n)(a＋b)； (3)原式＝a(a－b)＋(a－b) ＝(a－b)(a＋1)． 【合作探究】 仿例1：分解因式3m(x－y)－2(y－x)＝(　　) (x－y)(3m＋2x－2y)　　　　　．(x－y)(3m－2x＋2y) (y－x)(2y－2x＋3m) ．(y－x)(2x－2y＋3m) 解题思路：分解因式(x－)－2(y－x)要将(y－x)变为(x－y)原式＝3m(x－y)－2(x－y)＝(－)[3m－2(x－y)]＝(x－y)(3m－2x＋2y)． 仿例2：(1)因式分解：m(x－y)＋n(x－y)＝(x－y)(m＋n)； (2)因式分解：8(a－b)－12(b－a)＝(a－b)(2a－2b＋3)． 归纳：当公因式是形如(a－b)b－a)时要注意幂指数n的奇偶性：当n为偶数时(a－b)＝(b－a)；当n为奇数时(a－b)＝－(b－a) 范例2：下列变形正确的是(填序号) －b＝－(b－a)；②a＋b＝－(a＋b)；③(b－a)＝－a－b)；④(a－b)＝(b－a)；⑤(a－b)＝－(b－a) 仿例：(娄底期中)因式分解： (1)2x(a－b)＋3y(b－a)； 解：原式＝2x(a－b)－3y(a－b) ＝(a－b)(2x－3y)； (2)x(x－xy)－(4x－4xy)． 解：原式＝x(x－y)－4x(x－y) ＝x(x－y)(x－4)． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务各组在展示过程中老师引导其他组进行补充纠错最后进行 学习笔记： 检测可当堂完成． 　　　　仿例2：已知a＋b＝－5＝7求a＋ab－a－b的值． 解：a＋ab－a－b ＝ab(a＋b)－(a＋b) ＝(a＋b)(ab－1) 当a＋b＝－5＝7时原式＝－57－1)＝－30. 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块　公因式为多项式的提公因式法 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2________________________________________________________________________