2017-2018学年八年级数学北师大版下册名师导学案：第五章 课题　分式方程的应用.docVIP

课题　分式方程的应用 【学习目标】 1掌握列分式方程解应用题的方法和步骤提高学生分析问题解决问题的能力． 2用分式方程解决 【学习重点】 学会建立分式方程模型解决实际问题． 【学习难点】 列分式方程表示实际问题中的等量关系． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流先对学再群学充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决． 方法指导：列分式方程解应用题的注意事项：列分式方程解应用题的步骤跟其他应用题有点不一样的是：要检验两次既要检验求出来的解是否为原方程的根又要检验是否符合题意(即实际意义)． 学习笔记：解决应用题的关键是分析题意找出题目中的相等关系．情景导入　生成问题 旧知回顾： 1解分式方程的基本步骤有哪些？ 答：(1)化为整式方程：方程两边同时乘以最简公分母；(2)解整式方程：去括号；移项；合并同类项；系数化为1；(3)验根；4)写出结果． 2列方程解应用题的一般步骤是什么？ 答：审题设未知数；找相等关系；列方程；解方程；写出答案． 自学互研　生成能力 1：(扬州中考)扬州建城2 500年之际为了继续美化城市计划在路旁栽树1 200棵．由于志愿者的参加实际每天栽树的棵数比原计划多20结果提前2天完成任务求原计划每天栽树多少棵？ 解：设原计划每天栽树x棵则实际每天栽树的棵数为(1＋20)x，由题意得－＝2解得x＝100.经检验＝100是原分式方程的解且符合题意． 答：原计划每天栽树100棵． 仿例1：(昆明中考)某部队将在指定山区进行军事演习为了使道路便于部队重型车辆通过部队工兵连接抢修一段3 600 道路的任务按原计划完成总任务的后为了让道路尽快投入使用工兵连将工作效率提高了50一共用了10完成任 (1)按原计划完成总任务的时已抢修道路； (2)求原计划每小时抢修道路多少米？ 解：设原计划每小时抢修道路x 根据题意得＋＝10解得x＝280.x＝280是原方程的解且符合题意． 答：原计划每小时抢修道路280 归纳：列分式方程解决实际问题的一般步骤：(1)审：审清题意弄清已知量和未知量；(2)设：设未知数；(3)列：列出分式方程；(4)解：解这个分式方程；(5)检验：检验所求得的根是否为所列分式方程的根又要检验所求得的根是否符合实际意义；(6)答：写出答案． 仿例2：两个小组同时开始攀登一座450高的山第一组的攀登速度比第二组快1他们比第二组早15到达顶峰若设第一组的攀登速度是x 则所列方程为(　　) －＝15　　　　　　　　　－＝15 －＝－＝15 行为提示：在群学后期教师可有意安排每组的展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间．有展示 有补充、有质疑、有评价穿插其中． 学习笔记： 检测可当堂完成． 仿例3：一艘轮船在两个码头之间航行顺水航行60 所需时间与逆水航行48 所需时间相同已知水流速度为2 则轮船在静水中航行的速度为 仿例4：“十一”黄金周几位同学包租一辆面包车去旅游面包车的租价为180元．出发时又增加了2名同学结果每个同学比原来少分摊15元车费．若设原来参加旅游的学生共有x人则所列方程为(　　) －＝15　　　　　－＝15 －＝15 －＝15 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块　分式方程的应用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________