【最新资料】变幻中的美术字(教学设计4).docVIP

《变幻中的美——变体美术字》教学设计 页渠中学 张建兵 一、教学说明 七年级课程中有《美术字设计》这一内容。本课希望通过了解和欣赏美术字，使学生了解艺术创作，同时鼓励学生大胆创作，激发学生对学习艺术设计的热爱和激情，进而培养学生关注生活，表现个性，大胆创造的学习态度。 二、教学目标 1、知识与技能：学习变体美术字设计的基本知识、逐步了解变体美术字创作的方法，掌握变体美术字的变化规律和设计方法。 2、过程与方法：通过图片比较的方法引导学生了解变体美术字的变化规律，运用自主设计、“动手做”的方法激发学生想象和创造思维，积极参变体美术字的设计，进而感受变体美术字的形态美和意蕴美。 3、情感态度价值观：感受和欣赏不同变体美术字设计，了解变体美术字在现实生活中广泛的应用价值，理解科学、感悟艺术设计的魅力。 三、教学内容：学习美术字知识、设计并制作完成一件美术字作品。 四、教学重点：了解变体美术字的变化规律和变化方法 五、教学准备： 教师：多媒体课件、变体美术字作品、图片。 教学环节 教师活动 学生活动 策略与方法 改进措施 一 课程导入 1、教师提问：我们今天来看看几个熟悉的文字，同学们仔细看看它们发生了什么变化。 2、这些字和前面的文字比较有什么特点。 3、展示课题：变体美术字。 1、学生观察 2、学生欣赏理解并参与回答。 情景导入：通过图片比较、直观感受、调动学生积极性，引发学生兴趣。 二 学生 探讨 1、教师提问：这些美术字平常在哪里可以看到呢？ 2、学生展示讲解自己看到过的变体美术字字例。 3、展示解析北京奥运标志“京”字 1、学生思考并表达自己的观点 2、学生欣赏理解。 3、学生体会字体变幻后的深刻含义。 营造氛围、调动学生的积极性，引发学生兴趣。 三 欣赏与分析变体美术字 1、出示图片赏析，提出问题：变体美术字是把字的哪些部分进行变化？ 2、出示不同设计规律的典型图片指导学生探索变化规律。 3、展示经典变体美术字作品图片，进一步了解多种变化方法 4、以“雪”字为例，启发学生思考怎样把它设计成变体美术字，鼓励学生表述自己的设计思路 1、学生讨论尝试寻找变化规律。 2、学生体会理解。 3、学生欣赏。 4、学生思考、讨论，参与回答。 学生自主探索、尝试归纳出变体美术字的几个变化规律。 让学生轻松的了解和掌握变体美术字变化规律。 提高学生眼界，拓宽创作思路。 调动课堂气氛，激发学生创作思维。 四 教师指导 展示学生变体美术字作品，引导学生进行创作。 学生欣赏分析优秀作品。 通过其他学生的作品调动学生积极性。 五 鼓励学生 动手创新 1、作业布置 发挥创意，把“六一快乐”“我爱中国”设计成变体美术字 学生创作 鼓励学生进行创作体验，激发学生对艺术创作的热爱。 六 评价总结 展示学生作品，总结本课内容 部分学生介绍作品，自评、互评。 教学反馈。 七 教学反思 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老