第七章 评价研究方法.pptVIP

第十一章 评价研究方法 教师：周燕双 信息工程学院教育技术系 本章主要内容 第一节 评价研究概述 第一节 评价研究概述 一、评价研究的概念 二、评价研究的程序 二、评价研究的程序 二、评价研究的程序 二、评价研究的程序 二、评价研究的程序 三、评价研究的组成要素 四、评价研究的类型 四、评价研究的类型 四、评价研究的类型 四、评价研究的类型 五、教育技术评价研究内容 五、教育技术评价研究内容 六、教育技术评价研究应注意的问题 七、案例分析——网络课程的评价研究 （一）研究目的　　分析现有网络课程的质量水平，客观评价网络课程资源的建设情况，为进一步的研究与实践提供借鉴参考与决策依据。 （二）研究内容与方法　　本研究通过对广东省高校网络课程的评价研究，分析网络课程的质量水平。本研究主要采用评价研究方法。 七、案例分析——网络课程的评价研究 指标体系的一级指标有四项，分别为“教学性（60 分）”、“可用性（20分）”、“技术性（10分）”、 “艺术性（10分）”，每项一级指标根据实际情况再 分成若干项二级指标和三级指标。 （一）网络课程的总体质量水平合格（得分总平均为64.61分） （二）网络课程的建设普遍存在重视技术性能、忽视可用功能的现象。（最高得分率是“技术性”（0.73），最低得分率是“可用性”（0.55）） 信息工程学院教育技术系 评价研究的概述 评价指标体系的建立 教育技术评价研究中常用 的评价指标体系和评价研究 案例分析 生活中的评价 …… 教师听评课 奖学金评选 周璇人很好 问题思考： 什么是评价？ 教育技术专业中 的评价实例 …… 06本专题小网站 《多媒体技术》网络课程 1.你认为06本做的专题 网站如何？ 2.你认为《多媒体技术》 这门网络课程如何？ 问题探讨： ●评价，指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出价值性的判断。 ● 评价研究的特征 评价的目标性 价值性的判断 ●条件水平 ●品质水平 ●效果水平 ●管理水平 根据目标分解出若干评价要素，由评判者依据一定的标准，对评价 对象的各种功能 、品质和属性进行等级的判断 确定评价目标 1 建立评价指标体系 2 资料的收集与鉴别 3 评等加权量化 4 作出价值性判断 5 评价的目标是指通过评价活动后所期望达到的结果 ●1.比较评等 ●2.达标衡量 ●3.发展比较 确定评价目标 1 建立评价指标体系 2 资料的收集与鉴别 3 评等加权量化 4 作出价值性判断 5 ●评价要素，它是反映被评对象特征的各个成分　 ●评价标准，它是衡量事物特征各个成分的比较基准　 ●指标权重，它是指各个成分在总体中所具有的重要程度的标志 确定评价目标 1 建立评价指标体系 2 资料的收集与鉴别 3 评等加权量化 4 作出价值性判断 5 ●多途径收集有关资料　 ●把收集的资料按照评价指标的指标项进行分类整理，鉴别资料的可使用价值 确定评价目标 1 建立评价指标体系 2 资料的收集与鉴别 3 评等加权量化 4 作出价值性判断 5 ●将收集到的有效资料，利用评价指标体系进行评等量化，计算具体得分 确定评价目标 1 建立评价指标体系 2 资料的收集与鉴别 3 评等加权量化 4 作出价值性判断 5 ●根据总分和各指标项的得分率，对对象作出品质的评等定级或差异比较，或达标度，或发展程度的价值性的描述和判断 评价对象 评价指标体系 评判者 评价研究要素图 评价研究类型 总结型评价 诊断型评价 形成型评价 评价研究类型 总结型评价 诊断型评价 形成型评价 诊断性评价是 在事物发展进 程的某一阶段 开始之前所作 的评价。 评价研究类型 总结型评价 诊断型评价 形成型评价 在事物发展进程中所作的评价，具有反馈的功能。 评价研究类型 总结型评价 诊断型评价 形成型评价 总结性评价是一种在事物发展某 一个阶段之后所进行的评价 软件资源的评价 教育技术水平评价 信息环境的评价 基于信息技术教学过程评价 信息素养评价 信息技术应用效果评价 教育技术 评价研究 内容 1 评价范围的确定 2 评价指标体系的科学性与操作性 3 评价结果的处理与分析 ● 一、研究概述 ● 二、评价对象 七、案例分析——网络课程的评价研究 ● 三、评价指标体系 点击查看 七、案例分析——网络课程的评价研究 ● 四、研究数据与情况分析