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《桂林山水》教学教案 篇一：《桂林山水》教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《桂林山水》教案设计 篇二：人教版四年级《桂林山水》优秀教案 《桂林山水》教学设计 一、课 题：《桂林山水》 二、教学目标： 1．通过读，理解欣赏文句的语言美。 2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。 三、课型：新授课 四、课时：第一课时 五、教材分析 《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。 （1）教学重点： 1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）教学难点： 学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。 六、教学方法 主要学习方式：自主、合作、探究； 教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。 七、教学过程： （一）导入新课 同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。 在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？ 今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。 （二）新授 第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。 配乐朗读《桂林山水》 1 1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。第一自然段 先请大家： （1）读一读这段文字 （2）指一指：地图中桂林的位置 （3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2012+214-1=2225年 （4）说一说：桂林名称的由来 可以个人完成，也可以互相讨论。 2、学生回答，老师相应补充： （1）请学生来指图。再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？ （2）桂林距今已有两千多年历史，早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。 （3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！ 3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？ 第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点） 1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。 正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。 2 2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想不想去看一看？好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。 （1）首先请第一组来介绍山。 （2）接着请第二组同学给我们介绍水。 （3）最后再请第三组来介绍洞。 3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。 第三部分：探索桂林仙境的奥秘（教学难点） 1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。 （1）请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？ （3）下面我们一起来看动画演示。（课件展示3） ①看一段动画介绍。 3 ②为什么要含有CO2的水？桂林的雨水中为什么含有CO2？③什么是石钟乳、石笋、石柱？。（课件展示5） （3）小结： 2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇，的确大自然充满了无穷的奥秘，等待着你们不断