摩尔体积说课.pptVIP

一、教材分析 1.教材的地位和作用 2.教学目标 3.教学重点、难点 二、教法学法的确立 1.教学方法与模式 2.学习方法与模式： ： 三、教学程序的设计 1.回顾旧知 导入新课 2.经验重组 建构新知 3.概括总结 完善思维 四、教学效果评估 1.设计课堂练习 2.设计课后作业 1.教材的地位和作用: 地位:高中化学的基本物理量 作用:在有关化学方程式计算、化学反应 速率、化学平衡知识中有着广泛的应用 对概念学习有典型性的示范性 知识与技能： 理解气体摩尔体积的概念 培养学生分析、推理、归纳的能力 过程与方法：体会概念建立的过程，感悟概念形成的 方法 情感态度与价值观：领略概念建立的科学性和过程美 2.教学目标 3.教学重点、难点：气体摩尔体积概念 的形成过程 1. 教学方法与模式： 教学方法: 设疑激趣、启发诱导 教学模式: 诱导探究的教学模式 2.学习方法与模式： 学习方法: 发现探究、合作学习 学习模式: 过程体验的学习模式 质量 物质的量 ÷M ×M ×NA ÷NA 粒子总数 回顾旧知 导入新课 探究一 ： 由N求V的途径 途径 需知物理量 获取数据办法 Ｎ→ｎ→ ｍ →Ｖ 密度 查找或实 验测定 Ｎ→ｎ→Ｖ 1mol物质的体积 经验重组 建构新知 回顾旧知 导入新课 探究二：1mol物质的体积 问题1:1mol物质的体积，你想测 哪些物质？需要那些数据？ 经验重组 建构新知 回顾旧知 导入新课 经验重组 建构新知 回顾旧知 导入新课 探究二：1mol物质的体积 物质 名称 状态 物质的量 mol 摩尔质量 g?mol-1 密度 g?cm-3 体积 Cm3 Fe 固 1 56 7.8 Al 固 1 27 2.7 Pb 固 1 207 11.3 H2O 液 1 18 1 H2SO4 液 1 98 1.83 (V=m/ρ) 7.1 10.0 18.3 18.0 54.4 物质名称 物质的量 mol 摩尔质量 g?mol-1 密度 g?L-1 体积 L H2 1 2.016 0.0899 O2 1 32.00 1.429 CO2 1 44.01 1.977 (标准状况：温度为0℃，压强为101KPa) 问题2：由体积数据结合物质态你能得出什么结论? 探究二：1mol物质的体积 经验重组 建构新知 回顾旧知 导入新课 22.4 22.4 22.3 从微观角度分析总结物质体积的 影响因素： 粒子数目 粒子（半径）大小 粒子间的平均距离 问题3:当物质的粒子数目均为1摩尔时, 决定 固、液、气态物质的体积大小因素有哪些? 经验重组 建构新知 回顾旧知 导入新课 液体物质 100℃1 mol H2O (g) (3.06×104 mL) (体积扩大1700倍) 4℃ 1 mol H2O( 18 mL) 从微观角度分析,决定物质体积的三个因素 决定因素 忽略 1mol 气 体 次要因素 主要因素 1mol 固体和 液 体 粒子间距离 粒子大小 粒子个数 因状态 素 探究二： 1mol物质的体积 经验重组 建构新知 回顾旧知 导入新课 物质名称 物质的量 mol 摩尔质量 g?mol-1 密度 g?L-1 体积 L H2 1 2.016 0.0