张影 鉴赏诗歌的语言.pptVIP

南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 　 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意这种说法吗?为什么? 试赏析尾联中“又”字的妙处。 （2012烟台一模）除夜宿石头驿 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 刚才我们所碰到的题目都是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如： 你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?为什么? 古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 这些包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。 小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？ ①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格； ②诗歌语言风格和题材有关； ③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。 ④此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。 * 鉴赏诗歌的语言 高三语文二组 张影 近几年高考对诗歌语言的考查主要包括以下方面： 语言特色型 篇 语句鉴赏型 句 炼字型 字词 题型 赏析 考纲考点定位 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： 趣味思考 轻 风 扶 细 柳 淡 月 失 梅 花 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 古人作诗讲究炼字: 杜甫说“语不惊人死不休”； 卢延让说“吟安一个字，捻断数根须”； 贾岛因为“推”“敲”而冲撞韩愈。 命题角度： 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 3、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（找出关键词并鉴赏） (1)释义 该字在句中的含义。 (2)描述 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)效果或情感 点出该字的表达效果，或表达了怎样的感情。 答题步骤： 典型例题1 【参考答案】 先针对问题的指向直接给出结论： 同意。 步骤一：解释给定字在诗中的具体含义（字面含义） “看”在诗中指回望。 步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望都令自己肝肠寸断。 步骤三：从整体角度回答该字在表现主题方面产生的效果。 此字精当地刻画出抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 练习 【参考答案】 “又”为副词，表示重复或继续。（ 步骤一 ）用在这里加重了语气，表达的是诗人年年岁岁不变的际遇和一年不如一年的凄惨命运。（步骤二）透露出人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。（步骤三） 怎么办？ 1、关注动词 动词——使诗歌意象化静为动，形象生动。 云破月来花弄影。 （宋?张先?《天仙子》） 把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 2.关注形容词 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。?? 形容词——绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。? 数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。 3、关注数量词 三个“一”字连用，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对