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* 授课教师：宫云静 北京义务教育实验教材第八册第九课 说教材 说教材 《运动场上》是第8册第9课的内容，本课是一节“造型?表现”课。 说教材 说教材 承上 启下 第三册 第十一课《我们眼中的人物》 第四册 第 八 课《大人国 小人国》 第六册 第十二课《给同学留个影》 第七册 第十一课《快快乐乐扭起来》第八册 第 八 课《精彩的瞬间》 第八册 第十课《我的老师》 第九册 第九课《瞬间之美》 第九册 第十课 ~第十二课《动态之美》 第十二册第十三课《水墨表现——校园人物》 教学目标 通过了解运动时人物造型。能够运用拼贴以及绘画的方式正确表现运动员比赛时的动作。 利用多媒体设备与试学工具的整合，通过探究、艺术实践学习本课。 通过对画面的理解，提高观察能力以及其艺术的表现能力。培养对体育运动的热爱之情。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 教学重难点 教学重难点 对运动状态人物的观察。 对运动中人物动态的生动表现。 教学重点 教学难点 教学课时 学具准备 教学课时 学具准备 2课时 彩纸、试学工具（两套拼摆小人）、木头人、多媒体课件、范画 画笔、胶棒 教师 学生 教法学法分析 教法学法分析 直观教学法、启发教学法 欣赏、质疑、探究、体验 教师 学生 学情分析 学情分析 观察能力、造型能力、善于提问、思维活跃 好动、动手能力不足、初次运用线条进行动态绘画表现 优势 不足 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 教学过程 教学过程 运动场上体育项目的动作特点 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 教学过程 教学过程 大家一起做 1、全体起立一起做动作，数一数有多少个可以活动的关节？人物的运动规律是什么？ 2、感受人物动态规律 “雕塑中的体育运动之神” 雕塑《掷铁饼者》 （古希腊）米隆 颈部 肩部 肘部 腰部 髋部 膝部 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 尝试质疑 观察分析 解决问题 教学过程 教学过程 尝试质疑 1、喜欢什么体育运动啊？它的运动特点是什么？ 2、谁能上台给我们表演一下你喜欢的项目？ 3、请同学快速记忆，在纸上画出动态线。 观察分析 解决问题 1、人物重心 2、人物的动态夸张（动态表 现到位，甚至可以夸张一些） 3、人物的遮挡关系 三要素 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 教学过程 教学过程 内容—— 用拼摆法表现一个运动中的人物。 课堂练习要求—— 1、拼摆的人物动态明显、生动。 2、注意人物的重心和遮挡关系。 3、固定拼摆好的小人，可适当添加背景。 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 创设情境 观察体验 质疑分析 艺术实践 展示评价 课后拓展 教学过程 教学过程 教学过程 * * *
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