《木兰诗》一课中多媒体运用的分析.pptVIP

《木兰诗》一课中多媒体运用的分析 制作学生：洪园 设计思路 信息技术的运用，最终还是为了优化教学，以方式的改进而促进学习。它的好处是可以引入尽可能多的媒体来表现教学内容。对于语文这种强调感性认识的学科，这一特点表现地更为明显。运用好声音、图片、视频这些媒体，能让同学们的印象更为深刻，利于学习。 木兰在中国家喻户晓。同学们对故事大概内容已经有了一定的了解。 98年。迪斯尼推出了第一部以中国故事为原型的动画片——《花木兰1》，风靡很多国家。 而09年由赵薇、陈坤等明星演出的电影《花木兰》，更是将花将军的影响力进一步扩大。 课前导入 花木兰，中国古代民族女英雄，忠孝节义，以替父从军击败北方入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封为“孝烈将军”，设祠纪念，影响深远到全世界。 播放《花木兰》电影片段 放映电影中木兰率领大军与匈奴作战的部分，通过先观看视频的方式，让学生对“巾帼英雄”这一形象有初步的感性认识。 * * * * 在我国历史上，出现过不少的女英雄。她们征战沙场、英勇杀敌，勇猛、智慧胜于男性。 这些女英雄中，比较著名的有穆桂英、花木兰、杨门女将、梁红玉、秋瑾等。 在众多的女英雄中，大家最熟悉的，恐怕就是“花木兰”了。 这节课，我们就来学习一篇乐府——《木兰诗》。 安徽亳州 木兰像 人物背景 木兰出征 《木兰诗》是中国北 朝长篇叙事乐府民歌。又称《木兰辞》。叙述了木兰女扮男装，代父从军，荣立赫赫战功后重返故乡的故事。热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神。 课文背景 教学目标 对“乐府”有一定了解 开始学习评价课文中的人物，分析其性格特点 体会文中修辞手法的妙用及明朗刚健的民歌情味 重、难点分析 疏通文意，把握故事情节。 了解北朝乐府民歌语言精炼、丰富多彩、灵活多变 的特点 导入新课 电影导入：播放《花木兰》片段。 从雄壮有力的语言和宏大的战争场面中，去体会木兰的一腔豪情。我们仿佛看见她正在驰骋疆场卫国杀敌，一个流传千古的巾帼英雄形象早已浮现在我们眼前。今天，就让我们一起去重温木兰从军的故事。 教学过程 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。?问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。?昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。?阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。? 播放课文录音 　　1. 唧唧（jī jī）：纺织机的声音 　　2. 当户（dāng hù）：对着门。 　　3. 机杼（zhù）声：织布机发出的声音。机：指 织布机。杼：织布梭（suō）子。 　　4. 惟：只。 　　5. 何：什么。 　　忆:思念，惦记 　　6. 军帖（tiě)：征兵的文书。 　　7. 可汗（kè hán）：古代西北地区民族对君主的 称呼 注释： 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 zhù kèhán jiān pèi yān jì bàng Zhuó zhuāng tuò shuò róng 答案 重点读音