初中生综合素质评价实施方案设计.pdfVIP

*** 中学 2012 年初中生综合素质评价实施方案 为贯彻执行 ** 市初中毕业考试与高中制度改革工作的指导意见， 依据县局有 关文件精神，结合本校实际，制订本实施方案。 一、指导思想 为了全面贯彻党和国家的教育方针，促进学校教育教学观念和方式的变革， 改进传统评价制度的局限。 实行初中学生综合素质评价， 必将进一步推进素质教 育，推动基础教育新课程改革的顺利实施，促进学生的全面发展。 二、成立组织机构，明确工作职责： （一）成立学校初中毕业生综合素质评定委员会： 组 长： 副组长： 成 员： 学校评定委员会的主要职责是制定学校评定工作实施方案 （制度、程序、标 准、办法等） , 开展校级培训，推荐和认定班级评定小组成员，组织并监督学校 评定工作， 审核认定评定结果， 对评定中出现的分歧予以仲裁等。 学校评定委员 会对本校学生综合素质评定工作负全责。 （二）成立班级评定小组： 班级评定小组成员由班主任和任课教师及学生代表组成， 组成人员由学校评 定委员会按规定条件提名推荐， 经全班学生对学校所推荐教师进行诚信测试后确 定。班级评定小组由 5 人组成 （班主任任组长，两名科任老师，两名学生班干部） 。 班级评定小组的主要职责是开展对学生的培训， 依据学校综合素质评定实施 方案和程序组织学生自评、 小组互评， 完成班级评定工作， 并对全班每一个学生 的综合素质作出定性描述， 对学生的操行确定等级。 班级评定小组如在评定中产 生分歧，经集体讨论后仍不能达成一致意见， 按少数服从多数原则作出评定结论。 对原则性的重大分歧，应提交学校评委会仲裁。 三、实施评定工作的要求 （一）把握好各项内容的评定标准： 1 、学校制定了《评定细则》 ，各班评定小组要统一按此标准进行评定。 2 、班级评定小组不得随意拔高或降低标准，有关“要素”或各“关键表现” 能达到基本要求应视作达到 C 等。达到 C等，且在某几个方面特别突出的， 如在 学校级活动中获奖或受到表彰奖励的， 在初中阶段代表学校参加经教育行政部门 批准的区级及区级以上中小学艺术节、 科技节、 运动会的， 或在经教育行政部门 批准的区级及区级以上其他有关竞赛中获奖的学生等，可以评定为“ A”等。大 部分要求或关键表现达不到基本要求， 或在某几个方面有明显缺陷的， 可以评定 为“ D”等。 3 、整体把握看主流，既要看结果，也要看态度、发展和过程。既要看全面， 也要关注个性特长和潜能。 4 、评定对象的表现情况应是初中阶段的，重点是初二、初三的表现。 （二）各项内容的评定重点 1 ．“道德品质”重点考评学生在法制意识、思想道德等方面的表现。 2 ．“公民素养”重点考评学生日常行为习惯和生活学习品质。 3 ．“学习能力”重点考评学生参与综合实践活动课程、社会实践活动、科技 活动、社区服务、研究性学习、地方课程和校本课程学习活动等方面的态度、过 程和成效。 4 ．“交流与合作”重点考评学生在合作精神、心理健康、人际交往等方面的 品质。 5 ．“运动与健康”重点考评学生在体育课、体育活动中的态度与能力，以及 在生活中的体育、卫生习惯和健康状况。 6 ．“审美与表现”重点考评学生在音乐、美术方面的知识、情趣、能力和活 动情况。。 （三）收集、提供多方面的评定依据： 1 、学生成长记录档案（如初中阶段期末素质报告单、成长记录册、参加社 会实践活动记录、各类成果、作品、等级证书、荣誉证书等）