教学课件-古诗鉴赏-意象.pptVIP

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》 举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《月下独酌》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——苏轼《水调歌头》 古诗鉴赏 意象新蔡二高 王明辉 高考考查题目类型： “这首诗描绘了什么样的景象？” “这首诗描绘了一幅怎样的画面？” “这首诗营造了一种怎样的意境？” “某联诗描写了某物的什么形象？” “某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？” 丁香结 杨柳风，杏花雨。翩跹而来岂止美，春风叩心扉。 杜鹃啼，萱草枯。香消玉殒花欲咽，最是丁香结。 分析意象 杨柳风，杏花雨。翩跹而来岂止美，春风叩心扉。 杜鹃啼，萱草枯。香消玉殒花欲咽，最是丁香结。 第一节：杨柳风、杏花雨、春风——喜、乐 第二节：杜鹃、萱草、丁香结——哀、愁 丁香结：丁香是中国常见的一个意象，而且也有比较固定的寓意。古人发现丁香结（也就是丁香的花苞）极似人的愁心，所以常用来表示愁思的一种情结。如，“丁香，花蕾结而不绽，诗词中多以喻愁结不解。”见《花间集-四》。 唐李商隐《代赠》诗之一：“。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。” 唐牛峤《感恩多》词：“各自南浦别，愁见丁香结。” 萱草又名谖草，谖就是忘的意思，最早见之于《诗经·卫风·伯兮》：焉得谖草，言树之背。朱熹注曰：谖草，令人忘忧；背，北堂也。所以又叫忘忧草。 古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望减轻母亲对孩子的思念，忘却烦忧。所以又是中国的母亲花。 综合联系： 看题目； 联系背景； ……（作者、小序、注释等） 第一节用杨柳风、杏花雨、春风等意象描绘了一幅春风春雨的春天美好的画面，营造了一种春天带到来的喜悦氛围； 第二节用杜鹃啼、萱草枯、丁香结等意象营造了一种凄凉凄美的意境，寄托了悲伤哀愁惆怅郁结的情感。 小结： 鉴赏方法： 1、找出意象； 2、分析意象； 3、掌握特定意象的内涵； 4、与题目、作者、注释、背景、关键字词等综合起来。 学以致用一： 小结： 答题模式： 1、写了什么意象（景物、事物）； 2、描绘了什么画面（景象）； 3、营造了什么氛围（意境）； 4、抒发了什么情感（情怀）。 学以致用二： 学写诗； 创造新意象： 如，咖啡馆，酒吧，路灯， 图书馆，教室，操场， 东湖，东关，老城等。 总结： 鉴赏方法： 1、找出意象； 2、分析意象； 3、掌握特定意象的内涵； 4、与题目、作者、注释、背景、关键字词等综合起来。 答题模式： 1、写了什么意象（景物、事物）； 2、描绘了什么画面（景象）； 3、营造了什么氛围（意境）； 4、抒发了什么情感（情怀）。 作业布置： 1、利用意象分析下面这首诗蕴含的情感： 游子 [唐]?孟郊 萱草生堂阶，游子行天涯。 慈亲倚堂门，不见萱草花。 2、搜集常见意象，并掌握其内涵。