计算机系统的组成说课稿 (1).ppt

测试1：继续收集你们小组探究的问题。 测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么 样吗？能把它画出来或描写出来吗？ 测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。 布置作业： 1、计算机处理信息的顺序是什么？ 2、计算机系统由哪两个部分组成？ 3、什么叫软件？ 4、只读存储器与随机存储器有什么区 别？ 总体思路 本节课的教学设计力求为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标 谢谢大家 《计算机系统的组成》说课稿 黎小蓉 Student number:091102049 E-mail:739008151@ 计算机学院09级2班 目录 一.说教材分析 二.教学目标 三.重点难点 四.说学法 五.说教法 六.教学过程设计 一.说教材分析 本节内容是普通高级中学教材《信息技术》第一册第一章第二节内容，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。 本节涉及的电脑知识和术语很多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时计划用二课时的时间来完成。 二.教学目标 基于对教材的理解和分析，该节课学目标定位于三个方面： 1. 知识目标：熟悉计算机硬件系统和软件系统的基本组成。 2. 能力目标：培养学生协作学习、自主探究的能力。　　　　　　　　　　 3. 情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 三.重点与难点 重点：计算机的基本结构和软件介绍 难点：形象地说明硬件和软件的关系 四.说学法 本课的教学对象是初中一年级学生，活泼好动，喜欢通过“动手”活动进行学习，需要经常受到鼓励和肯定。他们在小学接触过信息技术，已具备一定的电脑知识，但注意力集中时间不是太长，学法指导较为重要。 本课我主要采用自主探究学习、师生问答法 这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣，在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。 五.说教法 本课我主要采用自主探究学习、师生问答法、“创设情境法”、“讲解点拨法”等。信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。 因此，本课教学中通过向学生展示计算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用已学知识，自己动脑或小组合作，回答问题，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。 六.教学过程设计 （一）任务驱动，激趣导入 （二）初步尝试，探究新知 （三）教师引导，巩固新知 （四）强化练习，形成技能 （五）课外实践，拓展延伸 上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？ 然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么不见组成的吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。” 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 一 任务驱动，激趣导入 二 初步尝试，探究新知 认识计算机的硬件系统 把学生自由分成五组，我设计了相应的自学思考题目写在黑板上。让学生带着问题进行学习看书，要求同学们要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。 附问题设计： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 三 板书设计 计算机系 中央处理器 cpu (运算器,控制器) 主机 硬件系统 软件系统 内存 (只读ROM,随机RAM) 输出设备 输入设备 外部设备 应用软件(各种业务管理程序,辅助数学,辅助设计等软件) 存储器(软盘,硬盘,光盘,U 盘等) 系统软件(操作软件,语言处理程序,服务器程序,网络管理程序) 四 强化练习，形成技能 五 课外实践，拓展延伸