参数查询说课稿.pptVIP

L/O/G/O 宜宾市食品工业职业中学校——陈飞旭 说教法 2 说学法 3 参数查询的创建和使用说课稿 4 说教学过程 说教材 1 说教材 教学目标 教学重难点 1 教材地位 说教材 1 教材地位 《参数查询的创建和使用》是电子工业出版社《数据库应用基础——Access2000》第四章第三节的内容。 本节内容是在前一节创建多表查询基础上的延伸与深化，同时也为后面创建交叉表查询的学习提供了技术支持 。 在数据库的操作中，尽管在数据表中也可以做筛选、浏览等工作，但是在执行数据计算以及检索多个表的数据时，筛选就显得无能为力了。而利用查询中的条件设置，就可以轻而易举地做到。 说教材 1 A、通过学习和使用数据查询，增加对数据库的感性认识，激发对数据库技术的求知欲。 B、感受利用数据库检索的特点和优势，形成科学有效管理信息的意识。 A、通过创建和运行数据查询，体会数据库查找数据的基本过程。 B、能自主探究查询创建的过程和结果，并与同组同学进行交流探索和评价。 教学 目标 A、掌握使用设计视图创建参数查询。 B、初步掌握查询条件的设定。 （1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感态度与价值观 说教材 教学 重点 使用设计视图创建参数查询。 教学 难点 根据实际需要设定查询的约束条件。 1 说教法 在教学方法上，现代信息技术教学遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。在本节课采用“范例演示、任务驱动法、分组探究”的教学模式，让学生在实际的操作中体会、思考，达到自主学习探究的目的。 2 说学法 3 根据班级学习水平差异的实际情况，我将学生分成八个小组，每组五位同学，提高学生互补互助、合作学习的能力，并且我会事先在教师机上将录制好的查询操作视频设为共享，帮助学生学习。 本课的教学对象是09秋计算机二班的学生，他们全都是甘孜州的学生，在思想中对信息化的数据管理模式比较陌生，同时他们理论基础比较差。因此，在教学活动中应弱化理论强化操作。 说学法 （1）学情分析 （2）学法指导 根据本课教学内容结合学生的实际情况， 我设计了如下四个环节： 说教学过程 4 展示成果 探究小结 说教学过程 4 创设情境，激发兴趣 教师在教师机上演示计算机1-4班学籍管理系统中参数查询模块，让学生感受参数查询操作与多表查询操作的优点。然后提出一个问题引出今天的新课。 问题1:在学生信息系统中，将创建一个名为“语文”的选择查询，其结果集内的数据分别来自“学生”、“课程”和“成绩”表，并且要求只显示“语文”一门课程全部学生的成绩。 说教学过程 4 传授知识，范例演示 问题2：利用提示信息查阅不同课程的成绩（教师开启广播教学进行演示） 运行问题1与问题2所创建的查询，引导学生发现参数查询的优点 教师总结：参数查询实质上就是选择查询，只是它比选择查询更优越在于：参数查询能够动态地输入数据构成查询准则，以达到动态查询数据的作用。 范例一：使用设计器创建一个参数查询，用于从计算机1-4班学籍管理系统中检索某个学生的某门课程的成绩。 说教学过程 4 布置任务，自主探究 任务一：使用设计器创建一个参数查询，用于从计算机1-4班学籍管理系统中检索某个学生的某门课程的成绩。 拓展任务：在教师信息系统中，创建一个查询，以“教师”、“课程”和“成绩”表为数据源，按输入的教师名字来查找某个教师的某门课程的成绩情况。（提示：运用两个参数放置不确定信息） 针对部分学生学习速度比较快，所以我还设计了一个拓展任务 说教学过程 4 展示成果，探究小结 通过多媒体教学软件中的学生演示功能，让学生展示小组中任务完成情况，激发学生学习的兴趣。 L/O/G/O