声音的产生与传播教学设计8[1].9.pptVIP

* * * 声音的产生与传播 山西省忻州师范学院 优美的音乐是怎样产生的呢 音乐片段欣赏 学生猜想 刚才优美的声音是怎样产生的？ 声音的产生 实验时思考以下三个问题： A 发声体是什么; B 物体发声与不发声时有何不同; C 物体发声时有什么共同的特征。 实 验１ 同学们跟着老师一起唱： “风在吼，马在叫，黄河 在咆哮，黄河在咆哮。” 同时用手摸着喉咙感觉变化。 实 验 2 实验仪器：音叉、盛水的小盘、 音叉锤。 实验步骤： 1、用小锤敲音叉使音叉发声； 2、把音叉插入水中观察水面变化。 实 验 3 实验仪器：小锤、盛水的水杯 实验步骤： 1、用小锤敲桌子使桌子发声； 2、观察桌子上水杯中水的变化。 收集信息、分析材料 实验结论 实验现象 发声体 声带 音叉 桌子 说话时喉咙在振动 水面上激起水花 水杯中的水在振动 发声时声带在振动 发声时音叉在振动 发声时桌子在振动 结论：一切发声的物体都在振动。 思考 为什么古代侦察兵把耳朵贴在地上就能听到很远处队伍行进的步伐声和马蹄声呢? 学生实验 1 一位同学轻轻的敲桌子，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一边听声音。 注意：使周围的同学不能 直接听见敲击声。 思考 “路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人”。 说说其中的道理。 实验 2 实验步骤： 把正在发声的闹钟用塑料袋包好，放入水中，完全浸没 听声音的变化。 实验仪器：闹钟、盛水的水杯、 塑料袋 思考：在月球上宇航员即使相距很近 也只能通过无线电交谈，这是 为什么呢？ 演示实验 1、把正在发声的闹钟放入玻璃罩中，听声音的变化； 2、用抽气机抽气，听声音的变化； 3、移开抽气机让气体进去，听声音的变化。 收集信息、分析材料 实验结论 实验现象 介 质 课 桌 水 有空气 没空气 固体能传声 液体能传声 气体能传声 听见敲击声 听到音乐声 听到闹铃声 听不到闹铃声 真空不能传声 归纳：声音的传播需要介质，  而真空不能传声。 水波实验 敲鼓图片 声音的传播形式 1 声音的传播需要 ，在不同的介质 中传播 不同，声音的传播还受到 的影响。 2 常温时，声音在空气中的传播速度 是 。 3 常温时，声音在 中传播速度最 大，在 传播速度最小。 声音的传播速度 介质 速度 温度 340m/s 固体 气体 课堂小结 　 （1）声音是由物体的振动所产生的。 （2）声音的传播需要介质，真空不能 传声。 （3）声音在空气中以声波的形式传播。 （4）声速：15 ℃时，空气中340m/s. * *