《第四单元16人类的老师课件》小学语文西南师大版三年级下册.pptVIP

人类的“老师” 学习目标 1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。 同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 初读感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。　　　　 2.分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 　　　　 亡 祸 训 坦 匀 省 某 均 　　　 精读课文　　为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？ 请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 集体交流　　 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？　　　（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。　（2）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。　（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物