牛津小学英语教学和反思.docVIP

《牛津小学英语》4B第六单元Let’s go by taxi 本课的内容是《牛津小学英语》4B第六单元Let’s go by taxi的对话教学。本课的教学目标“邀请别人外出”，要求学生在一定的情景下能正确使用Shall we go to…by…? Is this…for…?进行交谈。教学中，我尽量运用直观教学手段，并通过情景教学的方法，让所学内容与学生的生活紧密结合，让学生充分在需要对话的情境中运用语言，层层递进，提高语言的交际能力和整合能力。在本节课的教学中，我围绕以下几点来展开： Free talk中，通过展示昆山和星期九农场的照片，本周五学校将组织去学生农场春游，激起学生的兴趣并带领他们思考： How do we go there? 及导出句型Shall we go to…by…? 2.在新授theatre剧院这个单词时，插播一小段歌剧院的芭蕾舞表演，让学生有身临其境的感受，然后讨论如何去theatre，自然地引出对话。并且设计邀请朋友一起去剧院的情景，在具体的情景中进行对话。 3.课文教授过程中，解决难点Excuse me,is this…for …?Yes,it is./No,it isn’t.通过情景的设置：分别出现三辆公交车，引导学生询问司机，Excuse me,is this…for …?电脑中有driver来对学生的提问进行作答。在需要运用语言来解决实际问题时，学生能较自然地输出语言。 这篇课文就是一篇对话教学，所以要反复地让学生读对话，说对话，演对话。角色表演是为学生提供运用语言以达到巩固的极好机会。学生学会了没有，是否能说、问，是否能正确运用，只有在模拟的情景对话中才能看出来。学生在理解中还有什么偏差，表达中有什么错误，也只有在演练中才能暴露出来，从而及时改正，并在演练中不断得到巩固，达到熟练的程度。所以，教师要让学生大胆地进行表演，给人人以展示自我的机会，并给他们及时的表扬和鼓励，让每个人得到成功的体验。 、 牛津小学英语Unit 7 At a snack bar 教学反思 在这节课里，背景为快餐店，主要教学Dad问Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和饮料，接着又在服务生的询问下为自己点了一杯咖啡，最后付款。对话中出现了新句型：How about you? Something to drink? Anything else?本课出现的一个重要的句型：What would you like?学生在三年级的时候就已经学过了。How much?在4B中出现过，但How much is it?和How much are they?没有区分教学过。 在设计本课教学过程的时候，本人考虑到这节课应该以“征求别人意见”和“询问价格”为主，要求学生围绕食品饮料类的单词，在一定的情境下正确使用What would you like?和How much is it?/ How much are they?可以说，这也是本课的教学难点，怎样突破呢？本课中出现单词hamburgers，就以此为突破口吧，让学生猜它或它们的价格，通过对单数物品或复数物品价格的询问，让学生明白什么时候应该用How much is it?什么时候该用How much are they? 为了丰富本课的教学，也为了让学生对所有已学的食品类单词有个总体的印象，我把所有已经学过的食物列在一张幻灯片上，用What would you like?去询问，同时指导学生们可以用I’d like…或者…, please.去回答。此时我问学生：Would you like something to drink?用something to drink开头的幻灯片列出可以喝的饮料，让学生们明白什么是something to drink, Something to drink?又是什么意思。老师在询问学生What would you like?的过程中，灌输新句型：How about you？ Anything else?学到了这里，我们这一课中的所有新句型和单词都学过了，老师再告诉学生们Su Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Let’s watch the video.通过看金太阳的光碟学习本课课文，看两遍之后再跟读，然后用老师制作的幻灯片跟读，目的是让学生看到下面的幻灯片中的空白语言条能正确使用交际用语，学生们对课文的复述很好. 结束了第七单元的教学之后，我深感忧虑，随着语篇越来越长，难点越来越多，有些孩子开始慢慢从大队伍里掉下来。先讲讲容易错的几点：a bar of chocolate经常会在chocolate的后面加s, 在