《实验心理学教学课件》第九讲 记忆_推荐.pdfVIP

第九讲 记忆 北京大学心理学系双学位班 2013. 5. 4 1 ►近100多年来，记忆研究一直是心理学中最活跃的 领域之一。当代著名的记忆心理学家E. Tulving （1995）把科学的记忆研究划分为3个阶段：  1885——1960：开始于艾宾浩斯（H. Ebbinghaus）的 研究；词语学习（verbal learning ）的漫长时期；  1960——1980：认知心理学兴起；记忆的计算机模拟 十分流行；  1980——至今：记忆研究的认知神经科学阶段； 2 一、艾宾浩斯与巴特利特的研究 ►艾宾浩斯（1850~1909）与巴特利特（F. C. Bartlett，1886~1979）是记忆研究的两位先驱， 虽然他们研究记忆的途径是对立的，但两人都对 后来的记忆研究产生了很大的影响。  1885年，Ebbinghaus: On Memory: A Contribution to Experimental Psychology.  1932年，Bartlett: Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology. 3 （一）艾宾浩斯的研究 ►为了使记忆的研究数量化，艾 宾浩斯创造了两个工具。 ►第一是无意义音节（nonsense syllables ）; ►第二是测量记忆的方法即节省 （savings method ）法。 4 无意义音节（nonsense syllables） ► Ebbinghaus typically used meaningless syllables that contained a vowel sandwiched between two consonants (therefore called CVC syllables), such as ZOK, VAP, and so on. ► By using these syllables, he hoped to minimize the influence of linguistic associations that would have been present had he used words, sentences, or passages of poetry as materials to be remembered. ► 无意义音节作为识记的单位大致是相同的，这样便于控制学习材料的数 量，并可使学习少受个人有关经验的影响。 5 节省法（savings method ） ►例如，初次学会一张音节表（16个或10个音 节等等）需要读30遍，一星期以后只学15遍 就学会了，那么，你节省了15遍，也就是 50%，50%就是你的记忆保持量。 ►节省法是测量记忆的十分灵敏的方法。 ►计算公式： 初学时的诵读次数（或时间）重学时的诵读次数（或时间） 节省的百分比 100 初学时的诵读次数（或时间）