幼儿园音乐集体教学.ppt

幼儿园集体教学活动— —音乐教学 五、欣赏活动 具体指导目标： 第一阶段： 在音乐欣赏活动中培养幼儿爱听、爱想、爱动、爱说的能力，能初步区分不同性质的音乐并想象简单的音乐形象。 第二阶段： 在音乐欣赏活动中培养幼儿会听、会想、会动、会说的能力，能区分各种不同性质、结构的音乐，并能运用多种形式对音乐形象加以充分的表现。 * * 集体教学： 是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动。在集体教学中，教师主要通过直接控制的方式对幼儿施加教育影响。“所谓直接控制方式表现为直接、明确地传递教育意图。这一方式是教师作用于幼儿的一种明确简捷、系统有序、经济有效的方式。” ??? 何谓有效？ 有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，幼儿所获得的具体的进步或发展，也就是说，幼儿有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指幼儿有没有学到什么或幼儿学得好不好。如果幼儿不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果幼儿学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是低效或无效教学。幼儿园集体教学活动的有效性就表现为幼儿在活动的过程中是否得到了发展。那么在幼儿园我们又怎样确保活动的有效进行，确保孩子得到进步和发展呢？我认为，我们最主要的应该是做到以下三点： 一、慎重选择活动内容，切实制定活动目标。 ??? 进行教学活动之前，我们首先要做的一点就是选择活动的内容，确定活动的目标。试想一下，一个活动，如果我们在教学的时候，连要干什么，该怎样干都不知道的话，还谈什么教学有效不有效呢？根本就是天方夜谭，所以，选择活动，确定目标是当务之急。 二、以各种手段全程吸引幼儿的注意力。 ??? 在活动开展的过程中，如何吸引幼儿的注意力，使幼儿对活动的内容感兴趣也是保证活动有效性的一个重要方面。我认为，在集体教学活动中要全程吸引幼儿注意力首先要做到以下三方面： 1、教具的使用 2、教师语言的感染 3、尽量让幼儿动起来 三、努力提高教师自身的基本功水平。 ??? 在活动的过程中，幼儿是活动的主体，而教师却起主导作用，所以一个教师的教学水平的高与低直接影响着教学活动的有效性，而教师的基本功水平则直接影响了教师的教学质量。所以，为了保证每一次教学活动的有效开展，教师首先要做的就是努力提高自身的基本功水平，只有自身的基本功扎实了，我们才可能达到教学目标，实现教学的价值，促使每一个孩子得到有效的发展。而反之，教师教学基本功差了，则教学的质量必将大打折扣，想象一下，一个自己也说不准普通话的教师又怎么去教孩子说正确的普通话，一个自己不会唱歌的老师又怎么教孩子唱歌呢？ 幼儿园音乐教育的重要任务： 培养与发展幼儿对音乐的感受力。这意味着在对幼儿进行音乐教育时，不仅使用他们对音乐作品所表达的内容、情绪能有所感受，而且要对音乐中不同高低、长短、强弱的的声音、不同的音色等有敏锐的辨别能力，还能初步懂得这些不同的声音与所表达的内容、情绪之间存在的密切关系。音乐教育是艺术教育的一个重要方面。通过艺术潜移默化地来塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展听域，发展智力，使他们茁壮成长，将来成为国家有用之才。 　　 一、听辩活动 具体指导目标： 1、培养幼儿听辩音乐中高音、节奏、力度、音色、曲式的能力，并能用动作、语言、图画、等形式表现。 2、能听懂接触到的简单乐器声音。 3、能愉快的对听到的声音作出反应。 4、能知道接触过的曲调名称。 5、养成静听的好习惯。 6、能在日常生活中注意听到的音响与节奏。 二、歌唱活动 具体指导目标： 1、用愉快心情唱歌。 2、在理解歌词基础上学习唱歌。 3、用自然的声音歌唱。 4、唱出歌曲的情感。 5、口齿清楚的唱歌。 6、正确唱出节奏。 7、能参与小组或全班集体中愉快的合作歌唱。 8、能记住熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。 9、能识别、听唱音的高低，并能独唱。 10、能创编短小的曲调。 三、韵律活动 具体指导目标： 1、能大胆参与活动，并和着音乐动起来。 2、能用身体动作有节奏的把对音乐的反应表现出来。 3、对优美的动作乐意模仿，并产生美的感觉。 4、能把在生活中所感受到的，思考的事情用身体动作有节奏地随意表现出来。 5、愿意创编一些优美的动作。 四、节奏活动 具体指导目标： 1、能轻松愉快的摆弄乐器。 2、认识乐器并记住名称及使用方法。 3、学习敲奏各种乐器，并使其发出好听的声音。 4、能按自己的意愿运用乐器为歌曲或乐器伴奏。 5、能快乐的