暑期社会实践报告3187074.docVIP

因为我是农民的儿女，所以对于这次暑期社会实践的主题，我首先想到的是三农问题。三农问题是我国发展国家经济，提高国民生活水平，缩短城乡差距并实现共同富裕的最终奋斗目标不可回避的一大障碍。农村经济的生产力，发展水平直接影响国家经济路线践行的成果。 三农问题”是指农业、农村、农民这三个问题。三农问题”是社会发展的的必然产物，三农”问题在社会上引起了广泛反响“三农”问题是我国建设事业成败的关键，关系到改革开放的全局，是能否实现全面建设小康社会必须要解决的问题，要解决好这个问题，就要减轻农民负担，搞好农业结构调整和农村管理体制的战略性改革。社会主义新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。新农村的建设促进了农村经济的发展，种植技术的提高，交通的便捷，农民生活水平的提高，改善了农村的生活环境，建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措，也是确保现代化建设顺利推进的必然要求。 实践过程主要通过访谈和亲身体会两大途径展开。刚进入暑假，我就跟着村民们下田体验了水稻收割和播种两种主要农业活动。如今全球变暖已是一个实质性问题，农民再也无法忍受的热度四处蔓延，加上南方的空气湿度本来就很大，不如以前，农民可以踏踏实实在田间进行一亩接着一亩的水稻收割，现在大多租用收割机来收割。因为那些都是外地人，所以租金一般很高，加上粮价越来越低，农民收入逐年减少。这对农民积极性，农田荒漠化或是整个农业的发展将在一定程度上产生影响。虽然我只跟着手工收割了几分田，但我切身能体会到那种不易。我想这就是许多农民放弃务农而背景离乡外出打工的原因之一吧。 村民都是把粮食卖给粮食管理所或是粮食加工厂，对于最终到底卖给谁还是要看获利情况。在卖粮的时候我也在现场，今年粮食的收购情况大不如以前，粮食管理所本来是政府掌控的粮食收购机构，今年也不能站在农民的立场，128元一百斤还得每一百斤无条件除去四五斤，这让村民都想不通。但是顾及到半年的收入，村民还是屈服地卖给了粮食加工厂。对此国家及相关部门并没有指出确切原因，村民都有了自己的猜测和想法。对此我采访了几位村民，有的村民认为现在大家都主张吃泰国香米，因为关税也不是很多，在市场上的销售价格也没有比本国大米高很多，所以那些城里人更倾向吃泰国大米，进而导致稻谷价格下跌；有的村民认为还是政府的原因，以前农民吃香是因为是温家宝当总理，而温总理是农民的儿子，他能体会农民的不易，今年因为换届，换成了一个城里总理，就算他能下乡视察，但看到的一般都是下面乡政府村干部做出来的表面现象，无法认清实质问题，也就不能体会农民真实的生活，无法监督相关部门出台当地的惠农政策......村民说法众说纷纭，但这些都是片面的。 对于农村的教育问题，我也做了相关了解。 农村教育情况很复杂：农村家庭中如果有孩子,收入的主要支出便是在教育方面,大部分家庭的纯收入都只能是刚好够教育的支出；考上了好的学校的学生,家里无论如何困难都会让其读下去；农村的教育资源及质量相较于城市而言还存在明显的不足,部分孩子考不起好的学校,而读过书最后辍学的孩子都认为差一点的学校学不到什么东西,认为读书不如打工；辍学的孩子有的是没考上好的学校后,差的学校读不起,没办法才出去打工,还有一部分是没有认识到学习的重要性,存在读书不如打工的思想；目前社会上是存在大学生找不到工作的现象,大学生被称之为“蚁族”,这种现象助长了读书不如打工这种思想的成长；就我们调查的汉溪村而言,汉溪村小学教师出现明显的断档,教师高龄化比较严重,一般从镇小学上退休下来的老教师都可以在村小学任职，教学楼早已很破旧，村里一直无法得到镇政府的资助，早就打算翻新小学的决定一拖再拖，所以无法吸引乃年轻教师的加入，学校没有新鲜血液的注入，教师的断代成为当地小学所面临的很严重的问题,而据当地老师说,这并不是一个个例. 根据我的调查和浅薄的分析,部分学生不想读书的原因是多方面的：学生自己的原因,教育资源缺乏和教学质量偏低,教师的断代,还有家庭负担不起,可能还有一些其他的原因. 当然面对这个问题,除了向社会呼吁,很多方面都是我们无能为力的.但最为一个大学生我想就教师断档这个问题而言,我们还是有部分解决能力的,我们可以在各地了解情况后,通过学院爱心社,学校志愿者协会等学生组织,展开定期的支教活动,了解当地的状况,让更多的人参与进来,最终以寻求最好的解决方法； 教育决定一个人的观念,新农村要想进一步发展,观念的转变时势在必行的,教育便是观念改变的根基,而全民教育便要从娃娃抓起.所以我们将教育列入了阻碍新农村进一步发展重要一环。 为了响应三农问题的解决，国家首先要确立强烈的富民意识，在农民增收上有