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思想政治教育经济价值性研究-旅游管理 思想政治教育经济价值性研究 刘 平 思想政治教育具有多元化的作用，其中促进经济价值增长就是众多作用的一种，实际上这也是当前重视和发展思想政治教育的关键因素之一，因为在当前以经济建设为中心的大环境下，作为能够为经济发展提供持续思想支持的思政工作显得非常重要。本文研究的重点是通过分析思政教育工作的经济价值理论着手提出几点实现途径的方法，从而为提升我国思想政治教育的经济价值水平提供一定的参考。 一、引言 思政教育的重要作用越来越被更多的企业所重视，思政教育和企业文化的结合能够有效提升员工的工作积极性，促进企业的发展以及让企业员工的发展目标和企业一致，因此能够有效提升企业的核心竞争力。而这恰恰是当前思政教育能够实现经济价值提升最为直接的表现。在具体的实践中，思政教育在各种要素方面，同样能创造不错的经济价值，比如结果有效性、内容时效性以及目标性和科学性等等，这些不同的要素在创造经济价值方面，都有着非常重要的作用。本文分析了思政教育的经济价值，以及思政教育在促进我国经济发展方面所起到的关键性作用，希望能够为思政教育提升经济价值水平作出一定的指导。 二、思政教育的经济价值相关理论分析 当前思政教育的经济价值还没有统一的标准定义，但是目前主流的定义认为，思政教育所创造的经济价值实际上就是依靠教育的自身功能以及属性，实现促进社会主义经济发展需要满足的动力，还有就是劳动者通过思政教育的影响，能够在单位时间里创造更多的经济价值，而这种经济价值是建立在马克思主义经济理论下的研究而产生的。深入思政教育理论，促进其在经济价值上的创造要从下面三个方面来进行分析： 第一，从经济价值的主体性来促进对价值客体的发展。主体性的含义就是思想政治教育所创造的经济价值，而这种价值是客观的存在。其价值的波动性则会随着思政教育工作的主体变化而产生变化。也就是说经济价值客体要依托于思政教育这个主体来产生。这同样说明了思政教育之所以能够产生经济价值，往往是由其中某一个或者一个系列的活动所产生的一种促进行为，进而实现思政教育的功能及其属性和劳动者之间形成了一种对应的关系。 第二，经济价值主客体关系中，不能将经济价值的客体孤立出来进行独立研究，同样对于经济价值中的主体同样如此，而是将思政教育的作用下产生的经济价值的主客体关系进行综合性研究，其主体是经济价值关系的直接受益者，而客体则是产生经济价值的基础，在思想政治教育中，经济价值并不是思政教育的唯一属性，更不是经济价值主体所必要的属性，而是通过主客体的相互影响而产生的一种附加属性。如果满足的客体需求越多，或者说客体对主体之间的关系越密切，那么通过思政教育产生的经济价值就会越多。 第三，要明确思政教育所产生的经济价值是具有积极的作用，因为思政教育产生经济价值的研究，本文就是为了挖掘思政教育在经济发展过程中所扮演的积极作用，从而让社会更加重视思政教育工作，实现社会主义经济的大发展。 三、加强思政教育促进经济价值提升的实现方式 从思政教育产生经济价值的研究中，不难发现这是一个必然的过程，同样也是主客体相互作用影响下的必然产物，但是这个经济价值的高低同样会随着思政教育的变化而产生明显的波动，甚至还会产生负面价值，所以完善思政教育工作，促进正面的经济价值的提升就显得非常重要。以下几个方面的完善，对促进思政教育对经济价值的正面提升方面具有一定的作用。 （一）搞好思想政治教育工作有助于深入理解经济价值理论 要想提升思政教育在提升经济价值方面的作用，前提就要对思政教育所创造的经济价值理论研究要更加科学，只有建立在深入的理论研究上，才能够更好的提升我国思政教育工作水平。由于目前社会上的一些学者和专家甚至是教育实践者，对于思政教育工作能够创造经济价值这个理论还有所怀疑，这就造成了我国在这方面的研究以及思政教育在经济价值的体现方面属于相对较低的水平。 目前有关思想政治教育工作在促进经济价值提升方面的理论有很多急需要解决的问题，或者说需要更多有深层次的理论需要探究，比如教育的表面形态、特性以及类型和实现途径等等，这些方面的理论研究还相对薄弱，在实际的思政教育工作中，很难起到指导性作用，因此研究这些问题需要进一步深化，特别是有关思想政治教育在经济价值上的开发和实现原则方面，更需要进一步探究，只有在这些方面的理论研究深入下去，才能够为促进经济价值的提升打下坚实的基础。 （二）进一步丰富和创新思政教育内容和理论 随着我国市场经济改革的不断深入，以及在全球化经济浪潮下我国扮演的角色越来越重要，这都会给我国在各个方面的需求层次带来更高的要