北师大版初中物理八年级下册《运动和力的关系》表格式教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 北师大版初中物理八年级 下册 《运动和力的关系》教学设计 章节名称 北师大版初中物理八年级下册§7—7 探究——运动和力的关系 计划学时 1学时 分析、评价、体会 教 学 目 标 教学对象分析 通过对力的认识和了解，在学生初步学会如何用控制变量法探究物理实验的基础之上来探究运动和力的关系，并用之解释生活中的惯性现象 分 析： 本节课采用实验探究的方式，让学生自己动手实验，并从实验中获取信息，认识惯性现象，在通过进一步的实验探究，推理、概括、总结出牛顿第一定律，使学生认识和了解生活中的物理，并用之解决一些生活现象。 本节课的目的在于培养学生的实验能力、思维能力、推理和归纳总结能力。 知识与能 力 1.理解惯性是物体保持运动状态不的性质; 2.知道惯性定律的内容,能区分惯性和惯性定律; 3.了解改变物体运动状态的原因 过程与方 法 1、在解释生活中惯性现象过程中,进行语言表达能力的训练; 2、通过实验现象的分析、比较、推理的过程，的推理能力和科学思维方法； 情感态度与价值 观 通过对惯性现象的观察,对科学的求知欲和实事求是的科学态度. 重 点 惯性的理解和应用 难 点 牛顿第一定律（惯性定律）的探究和应用 教 学 策 略 教 法 选 择 目标教学法、 实验法、 自主探究合作 学 法 选 择 前提测评，复习摩擦力的相关知识； 通过实验探究讨论，了解惯性及其应用； 通过归纳，推理、概括、总结牛顿第一定律 课堂组织形式 分组探究实验、 小组讨论、总结发言 多媒体演示 教具媒体应用 网页、PowerPoint课件、视频 分组探究实验 分组尝试创新实验 实 验 仪 器 玻璃杯、钩码、小车、斜面、棉布、毛巾 课 堂 构 思 1、通过学生分组实验，创设问题情境，体现惯性的存在； 2、“想想做做”，学生自主探究，理解惯性的定义； 3、列举事例,从身边的现象中认识和理解惯性； 4、在“奥秘探索”中探究运动和力的关系，并总结出牛顿第一定律； 5、通过达标练习和达标检测对知识进行巩固应用，并对学生进行发展性评价。 教 学 过 程 前 提 测 评 备 注 课件展示 1、滑动摩擦的大小与两个物体的???? ,还与??? ,压力越???? ,滑动摩擦力也就越大。 2、增大摩擦力的方法有哪些？ 3、减小摩擦力的方法有哪些？ 展示自立格言，激发学生的学习兴趣。 展示教学目标，使学生明确本节课的任务； 学生举出生活中的惯性现象，提高学习的兴趣。 一、目标展示 课件展示 二、导入新课 从生活现象中引入 【引入】： 【教师】展示自立格言：无知识的热心，犹如在黑暗中远征 【教师】：在我们的生活中，常有这样的生活经历： 坐车时，车突然启动时，人会向后倾倒； 坐车时，车突然刹车时，人会向前仰倒； 这是为什么呢？ 【学生】：自由发言（引出与力有关） 【教师】：设疑：能不能解释这种现象的原因？ 【教师总结】：在本节课的学习中，我们共同来探究“运动和力的关系” 三、导学达标 想想做做 （勇于尝试，发现真知！） 用自立格言，对学生进行勉励。 不同的小组分做不同的实验，观察实验现象，分析实验现象，总结实验结论， 并在小组间进行交流。 分 组 实 验 一 1 【器材】：盛有水的玻璃杯、2-3cm宽的纸条 【过程】：突然抽出玻璃杯下的纸条，观察现象； 【方法】：课件展示 2 【器材】：盛有水的玻璃杯、硬纸板、钩码 【过程】：迅速抽出砝码下的纸板，观察现象； 【方法】：课件展示 3 【器材】：木块、小车、钩码 【过程】：载有铁块的小车突然受阻静止时，观察现象 【方法】：课件展示 实验现象 学生展示实验现象 实验分析 原来处于静止的物体,具有保持静止状态的性质； 原来处于运动状态的物体,具有保持原来运动状态的性质； 实验结论 把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性 结论应用 【教师】：通过实验的探究，我们认识和了解了惯性，现在我们通过观察视频来了解一些生活中的惯性现象 视频展示：1、分析人在刹车时向前冲去的原因 2、《惯性》 【教师】：在生活中常常遇到惯性现象? 【学生】：（自由交流，列举生活中的惯性现象） 分析生活现象： 1、过山车 2、跑步 分 组 实 验 二 奥秘探索：运动和力的关系 （真理来自于实践！） 实验报告单 实验的过程中教师巡回指导