北师大版初中物理科学九年级《5.4光的折射》表格式教学设计.docVIP

北师大版《5.4光的折射》教学设计 问题 学生活动 设计意图 引入新课 利用多媒体播放 它们都属于光的什么现象？ 学生欣赏通过多媒体的播放”的录像 演示实验．并用电脑模拟实验过程，讲解．完成光路图，和学生一起指出名称 正因为这小小的偏折，在生活中出现了很多其妙的现象． 下面我们来观察两种现象．“碗底的小鱼”、“玻璃砖后面的手指” 为什么会出现这些奇妙的现象，我们想对它们作出准确的、科学的解释．就需要研究光线是怎样偏折的，有没有规律？ 类比光的反射 介绍实验的方法． 它属于光的什么现象？ 什么是光的折射呢？ 你观察到了什么现象？ 我们从哪几个方面来研究呢？ 光在反射时都有哪些规律？ 我们也应该研究：1、角度的关系.2、折射光线的位置．3、当入射角增大时，折射角怎样变化 猜想、回答． 观察光的折射． 学生画光路图，和老师一起指出入射光线、折射光线、入射角、折射角等名词． 学生观察实验． 回答观察到的现象． 类比并和老师一块寻找要研究的问题． 引出这节课的研究内容：光的折射． 让学生了解光的折射的描述方法． 激起学生的好奇心．急于弄清原因，从而引出探究光的折射规律． 培养学生寻找研究问题的能力． 教学环节 教师导学活动 问题 学生活动 设计意图 探 究 光 的 折 射 规 律 介绍实验的方法． 指导学生实验 实验结束后 前后四个人为一个小组，互相讨论这几个问题的答案． 下面我们来汇报一下你们的讨论结果． 总结实验及讨论的结果，得出光的折射规律． 指出常见的折射现象． 下面我们来亲自观察一下放到水中的筷子． 分析形成原因． 然后让学生试着分析小鱼看起来比实际位置偏高的原因． 你们找到问题的答案了吗？ 从实验中你还发现了那些问题？ 筷子出现了什么变化 倾听 学生实验 汇报讨论结果． 思考 观察实验 倾听老师讲解 思考回答． 让学生亲自实验，增加对物理现象的认识，培养实验能力和与他人合作的能力． 培养学生分析实验数据的能力． 养学生的表达能力 培养学生的求异的思维方式． 亲自体验． 培养学生分析问题的能力 小结 教师请学生小结本节课学到的主要的知识． 学生小结 培养学生的总结能力 作业 找出一种与光的折射有关的光现象，并解释它的形成原因 板书设计 第四节 光的折射 光的折射： 二、光的折射规律： 定义： 1、三线共面 光路图： 分居发现两侧 2、从空气 玻璃 折射角小于入射角 从玻璃 空气 折射较大于入射角 3、折射角随着入射角的增大而增大． 教学反思：