跳高工作案例.doc

教学基本信息 课题 河北教育出版社出版《体育与健康》第五章第二节： 跨越式跳高 作者及工作单位 　贾文超 邯郸市肥乡县第三中学 指导思想与理论依据 ??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 　本节课以“健康第一”为中心，以快乐和掌握基本技能为目的，以安全为保障，让学生在快乐中身体得到锻炼，技能得到提高，情感得到陶冶。本节课理论依据是人体机能的适应性规律和人体生理机能变化规律。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 跨越式跳高是学生喜爱的一项运动项目，它不仅可以发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，还可以培养勇敢、顽强的意志品质，同时还可以激发学生的运动兴趣。符合学生身心发展特点，在中学体育教学中，占有重要地位。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ????????? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　初中生一般在12至16岁左右，处在这一年龄段的学生有两个特点：从生理上，他们已进入了青春发育期，身体正处在快速增长阶段，不适合安排较大的运动负荷量。从心理上：他们的积极性比较高，但自制力比较差，这就需要运用适当的教学方法，激发他们的学习兴趣。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 　1.初步认识并掌握跨越式跳高的动作方法 2.发展学生的力量、协调、灵敏等身体素质。培养终身体育意识。 3.发挥学生的想象力和创新能力，培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作能力。 教学重点和难点 　助跑与起跳协调配合 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 1.愉悦身心阶段，通过让学生练习跳皮筋，把学生的肌肉、韧带、关节活动开。 2. 増智促技阶段，辅助性练习a.原地单、双足、交叉跳 b．?? 模仿两腿依次过竿练习 c．?? 原地左、右连续跨越竹竿 d. 学习过杆动作。 e. 竹竿舞。 3. 身心放松阶段，通过听一段轻松舒缓的音乐，让学生闭眼放松。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　 顺 序 时间 教学内容 教法、学法、组织形式与要求 ? ? 开 始 部 分 ? ? ? ? ? 准 备 部 分 ? ? ? 1’ ? ? ? ? ? ? ? ? 7’ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学常规 1．?? 队长集合整队 2．?? 师生问好 3．?? 报告出勤情况 4．?? 宣布本课内容 5．?? 检查服装 6．?? 安排见习生 ? ? 准备活动： 跳皮筋 ? ? ? ? ? ? ? 一．??? 跨越式跳高 1．辅助性练习 ? a．?? 原地单、双足、交叉跳 b．?? 模仿两腿依次过竿练习 c．?? 原地左、右连续跨越竹竿 d．跨过竹竿 组织形式：二列横队 ●☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ●☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★ 教师宣布教学内容及学习目标 （1）学习过竿动作 （2）随音乐跳竹竿舞 ? 组织：学生6人自主结组 教法： 1．教师提示练习方法，启发学生自创自编练习。 2．随音乐跳皮筋