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踏着英雄的足迹前进 ——校本课程《英模篇之王学礼》教学案例 董 芳 教学目标： 通过学习让学生明白今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的;今天的幸福生活也离不开时代英模的无私奉献。从而引导学生缅怀革命先烈、歌颂时代英模，继承先烈遗志，发扬英模精神，从小立志勤奋学习， 教学重难点： 1.了解英模王学礼的事迹。 2.使学生明白今天的幸福生活离不开时代英模的无私奉献。 教学准备： 师生共同搜集英模王学礼的相关信息。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、初读教材 师：同学们，我们了解过许多革命先烈，以及他们的英雄事迹，或许你会觉得它离我们很远，然而今天，我要带大家走近这样一个人，他在咱们脚踏着的这片土地上洒下了热血，如今长眠于华林山烈士陵墓。现在，就让我们一起去了解他。 （自由读课文，了解主要内容） 师：谁来说一说你了解到了什么? 生1：我知道了王学礼的故事。 生2：我了解了沈家岭战役。 二、细读教材 师：在你读到的内容中，哪些地方给你留下了深刻的印象？ 生：王学礼和他的战友们奋勇杀敌的情节给我留下了深刻的印象。 师：你能给大家读一读这些段落吗？ （生读课文） 师：其他同学想不想读一读？那就请同学们自由读这几段，读完后小组内说一说你的感受。 （小组合作读课文，谈感受） 师：哪些同学愿意说一说自己的感受？ 生1：他们的勇气让我十分佩服，在大部分战士牺牲后，活着的人还能够坚守阵地，继续作战，这才是真正的英雄。 生2：王学礼的那句“人在阵地在”给我留下了深刻的印象，他们是用生命换取了这场战役的胜利。 生3：这样的英雄才33岁就失去宝贵的生命，真是令人惋惜。 师：是呀，不光是王学礼，还有那些和他一起并肩作战的兄弟们都是我们心中的英雄。 三、升华感情 师：这是一场解放兰州的重要战役，60年前这些英雄们浴血战场，用生命去赢得胜利，今天，我们站在这片热土上，享受着幸福时光，我们该对这些英雄们说些什么呢？ 生1：我会好好学习，珍惜今天的幸福生活。 生2：我们现在吃的这些苦比起革命先烈们吃的苦真是微不足道，所以我们应该加倍努力，以优异的成绩来回报他们。 生3：我想对那些英雄们说，我们不会辜负你们的期望，你们安息吧，将来的兰州一定会被我们建设的更加美好。 师：说的太好了，那就让我们用行动来证明一切。 四、再读课文