新人教版初中地理八年级下册《以河流为生命线的地区—长江沿江地带》5课时教学设计.docVIP

第八章第二节以河流为生命线的地区—长江沿江地带（第一课时） 教学目标 1、知识目标： （1）认识长江沿江地带的区域位置、范围。 （2）掌握本区地形类型、分布特点。 （3）掌握本区的气候类型及特点。 （4）掌握本区的河湖分布情况。 （5）认识本区的丰富的自然资源。 （6）认识本区对我国东部沿海地区和西部地区的连接、纽带作用。 （7）理解沿江地带的辐射作用。 2、能力目标 （1）通过阅读长江沿江地带地图，学生能够说明其范围和相对地理位置──沿长江地带分布的特点；并对本区域地理位置的优越性做出简单的评价；初步培养地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 （2）通过阅读气温和降水统计图表，说明长江沿江地带气候的特点，培养分析和归纳的地理思维能力；通过阅读长江沿江地带的分层设色地形图、自然资源分布图以及上、中、下游景观图片，对比分析及归纳本区内的区域地理差异，并初步培养对比分析的学习能力。 （3）通过学习长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用，了解长江在我国区域经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术、西部开发等方面综合分析其纽带与辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。 （4）通过学习阅读材料《世界著名沿河产业带》，了解世界沿江经济的发展情况。培养学生对比、分析、总结沿江产业的地理特征的能力 情感、态度和价值观 （1）了解长江沿江地带经济的发展，体会我国经济快速发展状况，培养学生的爱国主义情操。 （2）在进行小组学习中，体会小组的团结协作精神。 （3）在长江沿江地带的纽带和辐射作用的分析中，初步树立区域协作、共同发展的观念。 （4）通过对区域间相互联系的学习，提高学生彼此协作，共同学习的意识，从而达到提高学生合作学习的能力。 教学重难点 重点：认识区域位置的范围；认识本区得天独厚的自然条件；正确认识长江沿江地带与东部沿海地区、西部地区的经济格局；认识本区的纽带和辐射作用。 难点：对本区地理位置优越性的认识；培养学生利用地形图等资料分析本区地理位置和自然条件的优越性等问题的方法和能力；正确认识本区的纽带和辐射作用。 教学方法 讲述法、读图分析法、讨论法、对比法等。 教学过程 引入新课： （教师先在黑板右侧中部位置勾画出长江干流图） 教师：（指图）这是我国哪一条大河？ 学生：长江 教师：谁能上来指出我们万州所在什么位置吗？ 学生：略 教师：（评价学生所指出万州位置的正确性） 长江是我国第一条大河，穿过我们万州城，滚滚向东流。我们大家都是同饮长江水长大的，今天我们开始学习《第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带》。 新课教学： 板书： 第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带 活动一：课堂师生互动 教师：我们学习一个区域或地带，其一般模式中首先要知道什么？ 学生：略 副板书： 海陆位置 地理位置 经纬位置 相对位置 板书： 一、地理位置和自然条件 教师：（打开书P74，地图册P27──28） 看书P74长江地带地形图，然后用铅笔将长江沿江地带的起止点标出，并且将该段长江干流加粗。（在书和地图册上加粗均可）并引导学生阅读、讨论和回答下列问题： ①长江沿江地带的范围与区域形状； ②如何概括长江沿江地带最重要的地理位置特点； ③长江沿江地带地理位置优越。1．”经济结构图，那么这个经济结构图请大家画出来。然后试着解释这三个地区的相互作用。 活动三：学生课堂讨论 板书： 二、沿江地带的纽带作用和辐射作用 提示： ①.长江沿江地带纽带的意义；②.经济通道；③.交通通道。 板书 1. 沿江地带的纽带作用。 （1）“H”形的经济格局 （2）意义： 学生：①联系了长江上游与下游的省内经济区域 ②沟通了东西两大经济区 ③四条经济通道——产业、技术、信息、商贸通道 ④交通通道——自西向东江海联运 教师：（指H经济格局归纳小结） 以长江干流为横轴，东连沿海经济地带，西接广大内陆地区所构成的“H”形经济格局；不仅联系了长江上游与下游的省内经济区域，更重要的是沟通了东部沿海经济发达地区与西部资源富集区的纽带。第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。　　 第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。 第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。 第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的2．沿江地带的辐射作用 活动四：学生课堂绘图 完成书P78 活动第一题，然后归纳总结： ①长江沿江地带辐射的基础与条件？ ②长江沿江地带辐射的动力？ ③长江沿江地带辐射的方向？ ④长江沿江地带辐射的意义？ 学