川教版历史社会七年级上册第11课汉武帝的文治武功表格式教案.docVIP

第11课　汉武帝的文治武功 课题 第11课　汉武帝的文治武功 教 学 目 标 1、识记与理解：记住汉朝的建立及西汉都城，汉武帝在都城创立的学校，理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用。理解汉武帝开拓僵地的影响。 2、能力与方法：培养历史人物评价能力，初步掌握历史人物的评价方法。 3、情感态度价值观：进行维护国家统一观念的教育，通过汉武帝时期政治、经济、文化、军事及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。 教 学 重 点 尊儒术兴太学；开发边疆。 教 学 难 点 大一统的含义；“推恩令”的内容及实施所起的作用。 课型 新课 教学手段 多媒体PPT课件 教师教学活动设计 学生活动设计 设计理念 导入： 播放短片《汉武大帝》 过渡：通过短片，我们了解到汉武帝的是一位具有雄才大略的皇帝，“他建立了一个国家前所未有的尊严，他的国号成了一个民族永远的名字”。他的统治，使汉朝进入鼎盛时期。那他是如何使汉朝达到鼎盛的？带着这个疑问，让我们一起走进今天的课堂，共同学习《汉武帝的文治武功》。 新课教学： 一、汉朝建立情况 提问：汉武帝的名字是什么？ 讲述：通过汉武帝这个称谓，我们很清楚地知道他是汉朝的一位皇帝。而汉朝是什么时候建立的，建立者是谁，都城在哪儿？请看大屏幕。 过渡：西汉建立到汉武帝时，由于统治者采取宽松政策，休养生息，使经济得到恢复和发展，出现了“文景之治”。这为汉武帝施展雄才大略，进一步开拓和发展大一统事业提供了有力保障。而汉武帝能作出巨大的成就，与他小时候所受的教育是密切相关的。 要求学生看P61的小字，说出汉武帝接受了哪些教育？这些教育对汉武帝产生了什么影响？ 过渡：刘彻即将满16岁时，他的父皇病逝。第二天他就登上皇位，成了名副其实的少年天子。从此，汉武帝开始施展自己的雄才大略，采取一系列措施来巩固统治。俗话说：“国家之兴，在于人才。”汉武帝是怎样寻找人才的呢？（下诏求贤，各地推荐） 过渡：在推荐上来的人才中，汉武帝对董仲舒尤为赏识，这是为什么呢？请在第5段找出答案。 总结：董仲舒的大一统思想与汉武帝巩固国家统一的要求一致。 强调大一统思想：体现君权神授，突出皇帝的权威。 二、汉武帝治国的措施。 过渡：怎么实现国家一统于皇帝呢？董仲舒给汉武帝出了一个妙计。（大力倡导儒家的君权独尊思想，禁止其他学说与儒学齐驱并进）汉武帝接受了这个建议，“罢黜百家，独尊儒术”。从此，儒家思想成为我国封建社会的正统思想。有利于思想上的统一。当然不利于其他学说的发展。 过渡：为了贯彻“罢黜百家，独尊儒术”这一思想，汉武帝采取了哪些办法？（重视儒学，重用儒生，兴办太学。） 展示图片《讲经图》。让学生说出老师和学生分别被称作什么，思考那时的学生学习哪些内容。 过渡：在统一思想的同时，汉武帝在政治上还采取措施解决了威胁国家统一的王国问题。 2、颁布“推恩令” 指导学生看书思考如下问题：（1）王国问题是如何产生的？（2）汉武帝之前的皇帝用了什么办法解决这一问题，结果如何？（3）讨论：如果你是汉武帝的大臣，你会提出什么措施来解决这个问题呢？ 学生回答完毕后教师总结：战争方式劳民伤财，加上此前汉景帝采取这种方式并没有根本解决王国问题。吸取前人的经验教训，汉武帝采取了一种看似温和的政策---颁布“推恩令”。 展示材料：“武帝施主父之册。下推恩之令。使诸侯王得分户邑，以封子弟。”————《汉书》 出示“推恩令”颁布前后诸侯王的势力对比情况，让学生直观感受“推恩令”的颁行削弱了王国的力量，王国威胁中央的问题得到彻底解决。（联系今台湾问题，强调维护国家统一是每个中华儿女应尽的职责） 3、整顿财政。 展示秦“半两”和西汉“五铢钱”的图片。 教师强调：国家统一铸币，有利于经济交流。 煮盐和冶铁的封建社会重要的手工业部门，也是国家重要的经济来源之一。盐铁专营可以大大增加国家的财政收入，为汉武帝的文治武功提供雄厚的财力支持。 过渡：在雄厚的财力背景下，汉武帝开发边疆，巩固边防，展示了过人的军事才能。 4、开发边疆 出示地图，强调河西四郡，九真郡，益州郡的地理位置。 在讲述汉武帝把“西南夷”纳入统治范围时，点明“西南夷”的地理范围和纳入统治的证据。注意成语“夜郎自大”的来历，引导学生回顾学过的历史成语。 提及汉武帝派张骞出使西域，密切了内地同新疆地区的联系。在此基础上形成的“丝绸之路”，一直通向中亚和欧洲，有利于中西经济文化交流。 课堂小结：通过今天的学习，我们认识了我国历史上一位具有雄才大略的皇帝—汉武帝的文治武功。秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，而汉武帝则巩固了国家的统一，使西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国。 课堂讨论：如何评价汉武帝？（结合所学知识和补充材料，得出汉武帝功大于过的结论）