新人教版高中政治必修2中国共产党：以人为本、执政为民》教学设计附流程图.docVIP

《中国共产党：以人为本、执政为民》教学设计 一．标题 《中国共产党：以人为本、执政为民》 二．教育背景分析 1.教学内容分析 （1）课标分析：识记中国特色社会主义理论体系的内容，中国共产党的指导思想等重要理论，理解并掌握“三个代表”重要思想的本质、意义、根本要求与科学发展观的核心及贯彻意义。 （2）教材分析：《中国共产党：以人为本、执政为民》是高中一年级思想政治必修2政治生活第三单元第六课第二框的内容。本节包括三目内容，分别是共产党员的先锋模范作用，坚持中国特色社会主义理论体系和实现最广大人民的根本利益。本节内容是我国政党制度的基本内容，其中中国特色社会主义理论体系作为党的两大理论成果之一，对于党的发展具有重要意义。 2.学情分析 本课面对的学生处于高中一年级。在此之前，同学们已经通过学习第一单元《公民的政治生活》的两课内容，知道了我国的国体和公民的基本权利与义务，并树立了参与政治生活的公民意识；通过学习第二单元《为人民服务的政府》，了解了我国政府的性质、职能、职责，并树立了有问题积极寻求政府帮助了意识；第三单元第五课又介绍了我国的政体，即人民代表大会制度。以上内容的学习都为本节内容的展开作了铺垫。 3.教学重、难点 （1）教学难点：引导学生从思想上、情感上，真正理解、真切感悟中国共产党以人为本、执政为民的执政本质。 （2）教学重点：理解中国特色社会主义理论体系的内容和意义。 三．教学目标 1．知识目标 知道中国共产党坚持以马克思列宁主义为指导，不断推动马克思主义中国化，取得了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果；理解中国特色社会主义理论体系的基本内容和意义；明确党的一切工作的出发点和落脚点：以人为本、执政为民。 2．能力目标 通过分析贯彻党的指导思想和中国特色社会主义理论体系的具体事例，提到学生理论联系实际，透过现象看本质的能力；培养学生关注生活的习惯，注重政治素养的提高。 3.情感态度价值观目标 通过观点的分析，教育学生拥护党的政策，坚持党的领导；同各国事例的分析，培养学生热爱中国共产党的情感，引导学生永远跟党走。 四．教学方式 运用图片辨析、高考满分作文评析、视频赏析、小组讨论与教师讲授相结合的教学方式。 五．教学手段 以多媒体教学为主，传统教学方式为辅。 六．教学过程 上节课我们学习了中国共产党执政是历史和人民的选择，那么我们靠什么立党，为谁执政？靠什么立党，为谁执政，始终是执政党建设中的一个根本问题。我们党长期执政、执好政，必须坚持“以人为本，执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系”。我们一起来学习：“中国共产党：以人为本、执政为民”。 【来自生活的报告】 我们伟大的党，已经走过了89年的历程，已经从最初的几十人发展到现在的7000万名党员。他们来自五湖四海，从事的工作千差万别，但他们都在自己的岗位上留下了永不褪色的记忆和光辉。 你知道下面的人物吗？ 活动一：猜猜他们是谁？ 呼和浩特的当地群众都管他叫“平民书记”，就任呼和浩特市委书记只有493天，他却实践了自己“活着一分钟，工作六十秒”誓言。——牛玉儒 他是湘西土家族苗族自治州委书记，他信奉“老百姓比天大”，每到一地都深入到群众中去，体察民情，赢得了人民“为民书记”的赞誉。——郑培民 入伍20多年来，他先后出版16部政治理论专著，完成10项国家和军队重点科研项目，被誉为“平民教授”“大众学者”和“科普专家”。2006年11月，被确诊为晚期结肠癌，他从医院回到学院，坚持为学生上完最后两节课，还躺在病床上完成了对3名研究生的学期教学和毕业论文写作辅导任务。——方永刚（2008年感动中国十大人物） 在汶川大地震中，北川县受灾最严重。地震发生时，身为北川县县长的他正在开会，他果断地组织与会人员疏散，并用最快速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，他成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线，3天3夜没有合眼，而他家中的6个亲人全部遇难。他没有慷慨激昂的豪言壮语，只有一马当先的身体力行。——经大忠（2009年感动中国十大人物） 像他们这样的共产党员，我们的身边还有这样许许多多，你能谈谈你熟悉的优秀党员的先进事迹吗？ 他们一心为公，无私奉献，用实际行动，模范作用书写着一个共同的主题——中国共产党：以人为本，执政为民。 一．共产党员的先锋模范作用 共产党员的先锋模范作用体现了中国共产党以人为本，执政为民。 二．坚持中国特色社会主义理论体系 【原题回放】 阅读下面的文字，根据要求作文。 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体