2016-2017年第一学期高一语文上册期中试题.doc

2016-2017年第一学期高一语文上册期中试题 ”丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。 隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王又是生气又是喜欢，骂道：”你逃跑，是为什么？”萧何答道：”我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”你去追回来的是谁？”萧何说：”韩信啊。”汉王又骂道：”军官跑掉的有好几十，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：”那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想老做汉中王，当然用不上他；假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只看大王如何打算罢了。”汉王说：”我也打算回东方去呀，哪里能够老闷在这个鬼地方呢？”萧何说：”大王如果决计打回东方去，能够重用韩信，他就会留下来；假如不能重用他，那么，韩信终究还是要跑掉的。”汉王说：”我看你的面子，派他做个将军吧。”萧何说：”即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉王说：”那么，让他做大将。”萧何说：”太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：”大王一向傲慢无礼，今天任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就难怪韩信要走了。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理，那才行啊！”汉王答应了。那些军官们听说了，个个暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将，等到举行仪式的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。 8．翠枝、斜影、绿水、圆纹、鱼、鸟、云. 生机勃勃,活泼（景物3分，,特点2分，大意对即可） 9.全诗感情色彩浓重，表达了作者思念乡友之深切（2分）。①一二句写自己羁旅在外，无法回去与知己乡友欢聚之苦；②三四句写“翠枝”“绿水”等美好春景，五六句突出“戏”“游”之鱼鸟的欢快，乐景写哀情，表现出作者羁旅的孤寂感伤之情。③七八句采用反诘语气，直叙心意，“悯默”刻画出作者默然哀伤的神态，“最思君”直抒思友之深情。（感情2分，分析每点2分，大意对即可。） 10、（1）怅寥廓 （2）到了颓圮的篱墙 （3）在星辉斑斓里放歌 （4）终已不顾 （5）敢于直面惨淡的人生 （6）不在沉默中爆发 11．(1)c、D（c.文章有理性思考D.没有议论） (2).全文主要叙说了记忆中的六个目送亲人的情景 ①目送儿子上小学；②目送十六岁的儿子去美国做交换生时通过机场安检；③目送儿子坐公交车去上大学；④目送送自己到大学报到的父亲驾车离开；⑤目送生病住院坐在轮椅上的父亲被推进自动玻璃门；⑥目送去世父亲的棺木被推进炉门。 (3)．不相同。第一次是感慨儿子与自己感情的疏离，“不必追”是一种抉择上的果断，也是基于松手的一种理性；结构上起承上启下的作用。（3分）第二次有对儿子更有对父亲的感慨，“不必追”是基于告别的一种理性，也是一种情感上的收藏；结构上，总括全文，引人深思。（3分） (4)．（答案仅供参考，学生若作答在理可酌情给分，建议答出1点2分，2点5分，3点8分） （1）《背影》讲述的是父子两代的情感，着力表现真挚的父子深情。而《目送》牵系三代，表达了对儿子的爱，对父亲的爱，以及父亲对作者的关爱。 （2）《背影》传达出是个人对亲情的感性认识。而《目送》在对亲情感性叙写的基础上，倾注了作者一种理性的思索，并将其上升为一种人类普遍的体验和关怀。 （3）《目送》穿透了人世离别的世俗情感表层，触及到了生活与亲情的本原，是对生活的一种顿悟！每个人都有自己的人生之路，成长、独立、年老、去世，这都是不可抗拒的自然规律，在能陪伴他的时候珍惜，尽心尽力，在他离开你的时候祝福，这就是人生。 12、c 13、A（B．成分残缺。介词“从”的滥用造成“人们……所遇到的”这样一个主谓结构式的定语中的主语“人们”缺位，去掉“从”后，“人们”就成了“遇到”的主语。c．成分残缺，“全球半数以上住院患者”后应有“的病因”，“致病致死”的主语应是“污水”。D表意不明，是两个客运站共有“43名农民工”，还是各有“43名农民工”？同理，“六万余元工资”也存在表意不明的问题。） 14、B(试题分析：首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除A和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除B，同时细心的同学会发现，横线之间的标点也有明显的提示作用) 15、吐故纳新没有错，关键是要有可依循的修订标准。 16、②它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。（每空2分，答案是温总理原诗，学生所写只要符合题意即可得分） 17、略 ★精品文档★ 2016全新精品资