2016-2017年第一学期高一语文上册期中试题
2016-2017年第一学期高一语文上册期中试题
”丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气,就像失掉了左右手似的。
隔了一两天,萧何回来见汉王,汉王又是生气又是喜欢,骂道:”你逃跑,是为什么?”萧何答道:”我不敢逃跑,我是追逃跑的人。”你去追回来的是谁?”萧何说:”韩信啊。”汉王又骂道:”军官跑掉的有好几十,你都没有追;倒去追韩信,这是撒谎。”萧何说:”那些军官是容易得到的,至于像韩信这样的人才,是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想老做汉中王,当然用不上他;假如要想争夺天下,除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只看大王如何打算罢了。”汉王说:”我也打算回东方去呀,哪里能够老闷在这个鬼地方呢?”萧何说:”大王如果决计打回东方去,能够重用韩信,他就会留下来;假如不能重用他,那么,韩信终究还是要跑掉的。”汉王说:”我看你的面子,派他做个将军吧。”萧何说:”即使让他做将军,韩信也一定不肯留下来的。”汉王说:”那么,让他做大将。”萧何说:”太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说:”大王一向傲慢无礼,今天任命一位大将,就像是呼唤一个小孩子一样,这就难怪韩信要走了。大王如果诚心拜他做大将,就该拣个好日子,自己事先斋戒,搭起一座高坛,按照任命大将的仪式办理,那才行啊!”汉王答应了。那些军官们听说了,个个暗自高兴,人人都以为自己会被任命为大将,等到举行仪式的时候,才知道是韩信,全军上下都大吃一惊。
8.翠枝、斜影、绿水、圆纹、鱼、鸟、云.
生机勃勃,活泼(景物3分,,特点2分,大意对即可)
9.全诗感情色彩浓重,表达了作者思念乡友之深切(2分)。①一二句写自己羁旅在外,无法回去与知己乡友欢聚之苦;②三四句写“翠枝”“绿水”等美好春景,五六句突出“戏”“游”之鱼鸟的欢快,乐景写哀情,表现出作者羁旅的孤寂感伤之情。③七八句采用反诘语气,直叙心意,“悯默”刻画出作者默然哀伤的神态,“最思君”直抒思友之深情。(感情2分,分析每点2分,大意对即可。)
10、(1)怅寥廓
(2)到了颓圮的篱墙
(3)在星辉斑斓里放歌
(4)终已不顾
(5)敢于直面惨淡的人生
(6)不在沉默中爆发
11.(1)c、D(c.文章有理性思考D.没有议论)
(2).全文主要叙说了记忆中的六个目送亲人的情景
①目送儿子上小学;②目送十六岁的儿子去美国做交换生时通过机场安检;③目送儿子坐公交车去上大学;④目送送自己到大学报到的父亲驾车离开;⑤目送生病住院坐在轮椅上的父亲被推进自动玻璃门;⑥目送去世父亲的棺木被推进炉门。
(3).不相同。第一次是感慨儿子与自己感情的疏离,“不必追”是一种抉择上的果断,也是基于松手的一种理性;结构上起承上启下的作用。(3分)第二次有对儿子更有对父亲的感慨,“不必追”是基于告别的一种理性,也是一种情感上的收藏;结构上,总括全文,引人深思。(3分)
(4).(答案仅供参考,学生若作答在理可酌情给分,建议答出1点2分,2点5分,3点8分)
(1)《背影》讲述的是父子两代的情感,着力表现真挚的父子深情。而《目送》牵系三代,表达了对儿子的爱,对父亲的爱,以及父亲对作者的关爱。
(2)《背影》传达出是个人对亲情的感性认识。而《目送》在对亲情感性叙写的基础上,倾注了作者一种理性的思索,并将其上升为一种人类普遍的体验和关怀。
(3)《目送》穿透了人世离别的世俗情感表层,触及到了生活与亲情的本原,是对生活的一种顿悟!每个人都有自己的人生之路,成长、独立、年老、去世,这都是不可抗拒的自然规律,在能陪伴他的时候珍惜,尽心尽力,在他离开你的时候祝福,这就是人生。
12、c
13、A(B.成分残缺。介词“从”的滥用造成“人们……所遇到的”这样一个主谓结构式的定语中的主语“人们”缺位,去掉“从”后,“人们”就成了“遇到”的主语。c.成分残缺,“全球半数以上住院患者”后应有“的病因”,“致病致死”的主语应是“污水”。D表意不明,是两个客运站共有“43名农民工”,还是各有“43名农民工”?同理,“六万余元工资”也存在表意不明的问题。)
14、B(试题分析:首先确定③应该作为首句,可以衔接“狗勇敢而又聪明”,是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说,话题转换太唐突。因此排除A和D,“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉,并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文,所以④不能做结语,进而排除B,同时细心的同学会发现,横线之间的标点也有明显的提示作用)
15、吐故纳新没有错,关键是要有可依循的修订标准。
16、②它是那样自由而宁静;那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎。(每空2分,答案是温总理原诗,学生所写只要符合题意即可得分)
17、略
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