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教 研 通 讯 本 期 导 读 卷首语 校训 厉兵秣马，更上层楼 ■　教研组工作会议备忘录 亮点反思 开学前几周，各教研组及备课组按照学校统一部署，分别开展了各种形式的主题教研活动，议题重点集中在两个方面：一是如何提高课堂效率，一是总结中高考教学得失。现将基本情况做一个简要反馈，砥砺前行。 一、成功可借鉴之处 （一）发挥团队精神，注重备课实效。 经过多年的推广，集体备课已经形成共识并取得实质性进展，集体备课活动逐渐由量的保证到质的提升，其优越性在毕业班的教学中尤为突现。综合反馈显示，许多毕业年级备课组每次备课时间都在1小时以上，从教法的设计到月考的命题、阅卷、试题分析都在这一框架下进行，在集体备课中坚持合理分工，做到人人动口，人人动手，成果共享。 （二）坚持分层教学、注重基础落实。 坚持分层教学是提升教学的有效途径，充分尊重学生发展的个性差异、坚持因材施教是初三数学备课组最成功的经验总结。他们在教学中坚持目标引领，分层分类落实取得了良好成效。首先是教学内容的分层，将复习题按中考题型分类，由易到难逐一进行过关；其次是教学对象分层，每周布置有一定难度的试题给部分学优生，对部分学困生则采用基础过关的方法，三年一贯的连堂做题，周周检测将基础落实化为了常态，这样做既培养领头羊又激励了学生上进心，使学生的整体成绩有了大幅提升。此外、初三文综组推广堂堂清的教学方法给我们很多科目的教学带来了成功的经验。 （三）立足学生实际，坚持校本教研。 一所成长的学校应该立足学生实际，在教学中坚持独立思考。初三化学组通过在上课时齐读化学反应方程式及时归纳知识、规范表达，在实验中要求学生边操作边描述操作规程，这不仅培养了学生良好的学习习惯，还为高中学习奠定了坚实基础。针对学生主观题解答能力不强的实际，高三历史备课组为学生提供小论文模板，加强了写作训练。很多备课组也总结出了各自的独门秘笈在组内交流，在此不一一列举。此外，毕业班的考试坚持以自主原创为主，适当参照联考的模式也是立足校本。 （四）精心研究考纲、灵活处理教材。 高考试题看似无章可循，但其核心是围绕考纲进行的，研究考纲有利于把握核心考点，有利于教师大胆取舍教材、有利于学生降低学习成本。高三语文、外语备课组依据考纲要求开展针对性作文训练，地理备课组依据考纲降低地球教学的难度，初三的各科教学复习更是以考纲为本，事半功倍，效果显著。 （五）更新教学理念，培养自主学习。 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生乐于主动学习。随着我校生源结构的改善以及禁补令的实施，帮助学生提高学习效率、培养学生自主学习能力成为我们首先要破解的难题。许多年级和教研组在这方面做出了有益的探索，化学组在实验室开放的过程中，鼓励学生自主设计实验方案，自主探究、提高了学生自主学习的积极性。数学、物理组对部分学生进行了提高培训，这样既落实了分层教学又培养了学生自主学习的能力。高二希望班成立了学科兴趣小组，在导师指引下，开展自主探究和学生相互辅导相结合模式探索，取得了一定的实效。 二、有待改进之处 （一）增强学科教学的整体性，防止跛足效应。 初三学生毕业的整体优秀率已经成为教学评价的一个重要指标，这对各学科组均衡发展提出了较高的要求。因此，除了强化弱势科目的教学以外，还需要年级组在教学中跟踪观察，发现问题并及时督促、做出合理调整。同时，年级组对学科的作业量和考试配套难度要做出统一的要求，防止各科老师拼抢时间，最终将负担转嫁给学生。 （二）增强集体备课的执行力和效率，提高课堂教学的有效性。 个别备课组的集体备课流于形式，缺乏实质性的教学研讨，本该由课堂完成的任务拖延到了课后，部分科目出现了严重的拼时间、抢学生的现象。机械重复而缺乏层次的教学既浪费了时间又提高了学生学习成本。解决这一问题的根本出路就要强化集体备课的实效性，让每一位老师的每一堂一节课都成为高效课堂。 (三)夯实基础、将课堂教学艺术和组织落实有机结合。 在今年高考中考中出现的一些现象值得我们探讨，比方说，某些学科的高分不是出现在希望班而是在平行班，某些课堂活跃的班级在成绩上却不占明显的优势。这都启示我们必须调整重心，打破偏见，只有充分研究学情才能真正走近学生，只有将课堂艺术和巩固基础有机结合才能锻造出真正高效课堂。 新学年伊始，我们总结审思，厉兵秣马，定能实现更上层楼的目标。 教科室 2011-10-9 目标引领，分层教学指南 一、分层教学必要性 1、新课程理念的要求： 教育必须以学生的发展为本，