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关于我校采用系部式管理的设想方案 现在我们学校中专部采用的是年级管理制度，每个年级设一位年级长负责本年级的工作，由于每年招生的专业个数基本相同且多，所以，每个年级都有相同的若干个专业，不同年级的年级长针对各个专业做着重复的工作，力量分散又顾不过来，没有更多的时间来考虑专业的发展问题，所以由于种种原因，我们学校专业的发展在近几年来没有较大的起色。通过我们两次对一些优秀中职学校的考察，发现这些学校大多采用系部式管理，把整个学院按专业方向划分为若干个系（或部），系（或部）主任有带动本系（或部）各专业发展的责任和义务，学生的管理，实习，校企合作等同时推进，更有助于他们主动性和首创精神的发挥。各系（或部）之间相互竞争，在竞争中促本系（或部）的管理水平的提高和专业发展，这样势必加速我校整体专业发展，当然这只是一个较理想的想法。随着我们学校的外迁形势的逼迫、办学规模的扩大和组织结构层次的增多，实际上这种管理形式已近在眼前。为了适应外迁后的形势和我校的快速发展，我校准备实施系（或部）二级管理制度。这是一个新事物，大家都有一个认识、学习、实践、探索、提高的过程。高等学校管理模式一般采用扁平结构形态，即校、院二级管理模式（或院、系二级管理模式）。 我校系（或部）的划分的设想 按照我校现有的9个专业：我们把专业相近的归为一类，所以设想设为三个部：数字媒体部、软件应用部和网络硬件部（暂时这样命名） 数字媒体部包含三个专业：计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作和计算机数字多媒体应用专业。 软件应用部包含三个专业：计算机及应用、网站建设与管理和计算机软件与信息服务。 网络与硬件部包含三个专业：计算机网络技术、计算机与数码产品维修和客户信息服务。 各系（部）有自己的专业教研室，可以申请工作室。 二、实施系部管理的好处 实施校、部二级管理模式，把学校整体工作目标逐层分解、展开，并逐层下放管理的自主权，达到“降低管理重心、缩短管理跨度、避免相互推诿、提高管理效益”的目的。其积极意义主要表现在以下几个方面： ?1、有利于激发教学的积极性。实施校、系（部）二级管理模式，管理重心下移，使系（部）一级有充分的教学管理权、用人权（有哪些权力还可以以后定），让各系（部）的老师利益与系（部）发展挂钩，从而能够有效地调动一线教师的积极性。 2、有利于教育资源的优化配置。实施校、系（部）二级管理模式，可以集中相近学科的师资力量，形成教学科研学科群和学术梯队，有利于人力资源的优化配置。系（部）可以根据工作需要配置资源，利于机房等教育资源配置的优化，能够促进办学经费使用效率的提高。 3、有利于建立高效的运行机制。实施校、系（部）二级管理模式，可以降低校级领导的管理跨度，提高执行力度和管理过程的运行速度。使学校管理信息的传递速度加快，信息传递的准确性提高，从而使管理效能得到优化。 ?4、适应了经济社会发展的需求。进行二级管理体制改革，实行以校、系（部）管理为主的新体制，有利于适时地调整自己的培养目标、专业设置、教学计划、课程内容，及时适应教育市场的需要；按大的专业方向进行重组成立的系（部），使学生可以自主选择专业，有利于系（部）内选修课的开展，同时有利于培养宽口径人才，从而提高毕业生的就业竞争力。 三、校、系（部）二级管理模式的基本框架 实施校、系（部）二级管理是职业院校主动适应市场经济、改革人才培养模式、实现职业教育创新的必然要求 ??? 职业院校培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，实行“产学研结合”，对系部工作的综合性、自主性和相对独立性提出了明确要求。职业院校的发展只有突出特色才能形成优势。而专业优势和特色的形成则建立在专业化管理基础之上，专业优势与特色的探索，必须深入到系部和专业，将专业与课程建设自主权向系部转移，使系部在专业设置、人才培养、课程建设甚至人、财、物等方面享有较大的管理自主权，才能在较短时间内在人才培养模式、教学方法上的改进和创新等专业建设方面取得突破性进展。因此，实行院、系（部）二级管理体制改革是高职院校主动适应市场经济、改革人才培养模式、实现职业教育创新的必然要求。 ?? （二）院、系（部）二级管理模式的基本构架 ??? 校、系（部）二级管理是指在合理和适度放权的基础上,把管理重心放在系（部）一级的内部管理模式。即从管理体制上把原来属于学校职能部门的一部分决策权下移,强化系（部）在二级管理体制中的重要地位。实施校、系（部）二级管理模式整体上可从以下几个方面设计其基本构架。 ??? 1、学校---管理重心下移 学校要简政放权, 赋予系（部）级教学单位在人事、教学、科研、学科（专业）建设、学生工作等方面部分独立自主的权力, 使其具有更大的活动空间和工作自由度。学校职能部门的职能要从学校某一方面权力的代表者、执行者转变为在调查