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政史地组业务学习讲座 “生本教育”既是教育教学文化，也是教育教学艺术。其文化内涵是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生；其教学艺术是：先做后学，先会后学，先学后做，教少学多，不教而教，以学定教。 一、理念----“生本教育”的课程观与儿童发展理论 郭思乐教授说：我们把生本教育定义为真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育。实施策略是从控制生命走向激扬生命；原则是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生” 。 （一）“生本教育”的基本原则： 1、价值观：一切为了学生。 2、伦理观：高度尊重学生——儿童是天生的学习者；儿童人人可以创新；儿童潜能无限；儿童具有独立性。 3、行为观：全面依靠学生——学生是教育对象更是教育资源。 （二）“生本教育”的儿童观： 1、儿童不可限量,所以，对儿童的尊重，是天然地应当的。 2、课堂上，我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，这就够了。他们不必去思考自己：我是否被人认可，是否会被人说好话或坏话，我将会得到多少分，他们不必把情感和能量消耗在此，反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。 3、课堂上，高度的注意就是忘我，在忘我的时刻，儿童的能量就不会被其他东西，包括大人们的说教、烦人的竞争所消耗，真正出现投入和着迷的境界。 4、儿童乃是天生的学习者，还在于学习对于他是一个永不枯竭的甘泉之井，他会不断在学