勾股定理的应用第一课时.docVIP

勾股定理的应用第一课时教学设计 泰来县江桥镇中心学校 潘艳梅 教学目标： 一、知识与技能 1、运用勾股定理进行简单的计算 2、运用勾股定理解释生活中的实际问题 二、数学思考 通过从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型，初步掌握转化和数形结合的思想。 三、解决问题 能运用勾股定解决直角三角形相关的问题 四、情感态度与价值观 通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质 教学重点与难点 重点：勾股定理的应用 难点：勾股定理在实际生活中的应用 教学过程： 一、课前复习： 活动1：忆一忆 勾股定理的内容是什么？师：在RtΔABC中，C＝90°，有：AC2+BC2＝AB2，勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系。 今天我们来看看这个定理的应用。ABCD中AB、BC、AC大小关系？ 生答：AB＜BC＜AC 2、一个门框尺寸如下图所示． （1）若有一块长3米，宽0．8米的薄木板，怎样从门框内通过？ （2）若薄木板长3米，宽1．5米呢？ （3）若薄木板长3米，宽2．2米呢？ ． 师：看到这个题让我想起古代一个笑话，说有一个人拿一根杆子进城，横着拿，不能进，竖着拿，也不能进，干脆将其折断，才解决了问题，相信同学们不会这样做。2.2米大于1米， ∴ 横着不能从门框通过； ∵木板的宽2.2米大于2米， ∴竖着也不能从门框通过． ∴ 只能试试斜着能否通过，对角线AC的长最大，因此需要求出AC的长，怎样求呢？ （学生独立解决） 活动4：应用知识回归生活 1、小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机，小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？ 2、一个2.5m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙AC上，这时AC的距离为2.4m．如果梯子顶端A沿墙下滑0.4m，那么梯子底端B也外移0。4m吗？ 解：在Rt△ABC中， ∵∠ACB=90° ∴ AC2+ BC2＝AB2 2.42+ BC2＝2.52 ∴BC＝0.7m 由题意得：DE＝AB＝2.5m DC＝AC－AD＝2.4－0.4＝2m 在Rt△DCE中， ∵∠DCE=90° ∴ DC2+ CE2＝DE2 22+ BC2＝2.52 ∴CE＝1.5m ∴BE＝1.5－0.7＝0.8m≠0.4m 答；梯子底端B不是外移0.4m 3、如图，铁路上A，B两点相距25km，C，D为两庄，DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，已知DA=15km,CB=10km，现在要在铁路AB上建一个土特产品收购站E，使得C，D两村到E站的距离相等，则E站应建在离A站多少km处？ 三、巩固练习、拓展提高 （1）完成教材68页练习题1、2 （2）如图，分别以Rt △ABC三边为边向外作三个正方形，其面积分别用S1、S2、S3表示，容易得出S1、S2、S3之间有的关系式为 ． 变式：你还能求出S1、S2、S3之间的关系式吗？ 四、谈一谈 你的收获是 你的困惑是 五、布置作业 教材69页数3、4、7、8、10 1 A C B D D B E A C